提升“中小学教师教育技术能力培训”的绩效研究

发布时间：2017-04-04 08:02

  本文关键词：提升“中小学教师教育技术能力培训”的绩效研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着全球化、数字化时代的到来,信息技术、网络技术和多媒体技术等的飞速发展对教育领域的改革产生了重大的影响,这对教师的专业素质和信息素养提出了更高的要求。“中小学教师教育技术能力”培训是全面推进基础教育课程改革和加快推进教育信息化发展的一项重要举措,也是促进教师专业化发展的一个重要途径。文章基于东北师范大学承办的中小学教师教育技术能力培训的个案研究,从绩效角度系统、全面地剖析了培训的效果、优点以及存在的问题,并在此基础上提出建设性意见,设计出“复合学习”视角下的培训模式,以为今后提高中小学教师教育技术能力培训的绩效提供可操作的标准以及参考和借鉴。文章分析了影响中小学教师教育技术能力培训绩效的因素,对影响培训绩效的两个主要因素即培训中的学与教方式和培训模式进行了深入分析,提出了复合学习这一全新学习方式和复合培训模式这一全新培训理念(合称为“复合式培训”),对如何提高中小学教师教育技术能力培训的绩效提出了建设性见解。
【关键词】：复合学习 复合培训模式 中小学教师 教育技术培训 绩效
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G635.1;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 绪论7-13
• 第一节 研究背景、研究目的和研究问题7-8
• 第二节 研究意义、研究设计和研究方法8-9
• 第三节 相关术语界定9-13
• 第二章 中小学教师教育技术能力培训的基本理论13-30
• 第一节 国内外研究现状13-25
• 第二节 中小学教师教育技术能力培训的目的和意义25-26
• 第三节 中小学教师教育技术能力培训的理论基础26-30
• 第三章 中小学教师教育技术能力培训反思——东师培训班个案30-41
• 第一节 研究过程30-31
• 第二节 研究结果31-39
• 第三节 研究启示39-41
• 第四章 提高培训绩效新思考——复合式培训41-59
• 第一节 影响培训绩效的因素41-46
• 第二节 微观：复合学与教方式46-55
• 第三节 宏观：复合培训模式55-59
• 第五章 总结和建议59-62
• 第一节 研究成果59-60
• 第二节 研究不足60
• 第三节 研究展望60-62
• 参考文献62-65
• 附录65-71
• 后记71-72
• 在学期间公开发表论文及著作情况72

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 鲍顺萍;贺思德;许南熙;;昆明市教师远程培训绩效研究[J];中国教育信息化;2010年20期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 马萌;面向教师需求的教师及时培训模式研究[D];东北师范大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 徐冲;中小学教师教育技术能力培养研究——反思型教师的成长[D];辽宁师范大学;2010年

2 范喜艳;河南省农村中小学骨干教师教育技术能力现状调查及对策研究[D];河南师范大学;2011年

3 杨双双;免费师范生教育技术素养研究[D];东北师范大学;2010年

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本文编号：285163