盲校教育信息化发展现状及影响因素分析

发布时间：2020-11-10 00:36

　　 在信息技术飞速发展的时代,教育信息化已经成为了各国发展学校教育必不可少的战略部署,各个国家也纷纷通过教育信息化提高教育水平。盲校教育作为教育系统的重要组成部分,紧紧围绕盲生的教育展开,在其信息技术和盲教不断整合的过程中也存在不少的问题。近年来研究盲校教育信息化的学者和相关研究呈不断上升的趋势,但只有极少部分的学者关注盲校信息化水平评估指标体系以及盲校信息化发展的影响因素,因此本文展开了关于盲校教育信息化发展现状和探究其发展因素的这一研究。旨在通过详细剖析我国盲校教育信息化现状和影响因素,为我国盲校信息化发展提供建议,贡献笔者微薄之力。本文以盲校教育信息化为主题,围绕盲校教育信息化发展现状和其影响因素进行展开,研究成果为以下几个方面:(1)构建了盲教教育信息化指标体系。笔者通过查阅大量的教育信息化指标体系和特殊信息化指标体系的相关文献和国内外相关政策文件以及全国设有信息门户的盲校网站相关信息,归纳整理出符合盲校信息化特点和现状的各项指标,然后运用CRITIC客观权重计算法得出各项指标的权重值,最终形成我国盲校教育信息化发展现状评估指标体系,共包括五个一级指标:信息化基础设施、数字化教学资源、信息化教学应用、信息化教学管理和信息化保障机制。(2)通过向全国盲校和含盲生的特殊学校发放问卷的形式调研全国盲校发展现状,运用统计分析法对问卷数据进行整理和分析,并以图表的形式更为直观的呈现盲校信息化发展水平。(3)本研究运用多元线性回归法探究指标体系中一级维度和其他维度下三级指标的关系,从而探究出盲校信息化发展的影响因素。(4)对全国盲校信息化后续发展提出建议。通过整理分析问卷调查数据,了解我国目前盲校信息化建设的优势和不足之处,并以此结合我国教育的发展水平、实际情况以及运用多元线性回归法研究出的盲校信息化影响因素,提供具有针对性的有效建议。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G761;G434
【部分图文】：

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硕士学位论文??＼＼Ｗｙｙ／／?ＭＡＳＴＥＲ?Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??源库的学校比例情况分别为：４４％、３２％和３６％。具体情况如下图３．３所示：??Ｉ?＿＋?■?￣￣?＇?１?￣?ｊ??Ｉ?Ｉ?Ｉ?１?ｉ?１?Ｉ?Ｉ?Ｉ?ｊ?｜??东部■ＢＢＢＨＨＢＨＨＨＨＢＨＨＷＨＨＨＨＨＢＨＨＨＨＨＨＢ?４４．ｏｏ??Ｉ?Ｉ?Ｉ??西部?ＳＢＳＢＢＨＥＢＢＨＨＢｉｉｆｌＳＢＩＥＳＳＥＨＢＨＨＨＢＢＥＢＢＫＢＥＳＢＨＩＨＥＨＳＢＳＳＳＳＳｉ?３６?ｏｏ??ｘ?！?１?１?１?Ｉ?ｉ?１?！??！?ｉ?ｊ?ｉ?Ｉ?Ｉ??０．００?５．００?１０．００?１５．００?２０．００?２５．００?３０．００?３５．００?４０．００?４５．００?５０．００????????????图３．３拥有校本资源库的学校比例（％）??在“拥有完整数字化资源教材的学科占总学科的比例”这一指标上，全国盲校??和含盲生的特殊学校拥有完整数字化教学资源的教材情况为仅占总学科的２１．５９％。??其中按地域划分显示得出
【参考文献】

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2 杨宁春;李凤琴;;特殊教育信息化构架分析与实施措施[J];中小学电教;2011年05期

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1 孙帙;信息技术支持下日本视觉残障教育研究及启示[D];东北师范大学;2011年

本文编号：2877191