毛泽东个性发展教育观及其当代意义

发布时间：2017-04-06 13:19

  本文关键词：毛泽东个性发展教育观及其当代意义，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 解放个性,发展个性,一直是毛泽东同志所倡导的。毛泽东提出的让学生“生动活泼地主动地全面发展”的个性发展教育观体现了解放个性、发展个性的本质特征。毛泽东个性发展教育观的主要内容包括毛泽东论个性发展的基本内涵、影响个性发展的因素。个性发展的基本内涵体现在三个方面:首先,学生个性的发展是主动的发展,主动发展体现了学生个性发展的主体性;其次,学生个性的发展是生动活泼的发展,生动活泼地发展体现了学生个性发展的青春朝气;第三,学生个性的发展是德智体美劳等方面的全面发展,全面发展体现了个性发展的主要内容。影响学生个性发展的因素,一是客观因素,主要有社会因素和学校教育因素,社会因素包括社会对学校、对学生的态度和社会为学生提供的各类社会实践活动的丰富程度等,学校教育因素主要有管理体制、学制、课程设置和教材建设、教学方法、考试与评价制度、师生关系等方面;二是主观因素,也就是学生自身方面的因素:学生自身的主动性、学习方式、学习方法。只有这几方面的完整有机结合,个性的发展才称得上健康良好的发展。毛泽东个性发展教育观的形成与发展与毛泽东所处时代社会的教育状况和他早年的个人经历紧密相连。在追求个性和谐发展、重视素质教育的今天,深入探讨毛泽东的个性发展教育观,对当代教育的管理体制、学制、课程设置和教材建设、教学方法、考试与评价制度、师生关系等方面的改革有着重要的现实与指导意义。
【关键词】：毛泽东 个性发展 教育观 个性教育
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第1章 绪论7-14
• 1.1 引言7
• 1.2 文献综述7-10
• 1.3 研究的意义10
• 1.4 研究的主要内容及方法10-11
• 1.5 个性及个性教育的概念界定11-14
• 第2章 毛泽东论个性发展的基本内涵14-21
• 2.1 个性的发展是主动的发展14-16
• 2.2 个性的发展是生动活泼的发展16-18
• 2.3 个性的发展是德智体美劳等方面的全面发展18-21
• 第3章 毛泽东论影响个性发展的因素21-32
• 3.1 社会因素21-24
• 3.2 学校教育因素24-28
• 3.3 学生自身方面的因素28-32
• 第4章 毛泽东个性发展教育观形成与发展的背景32-40
• 4.1 社会背景32-34
• 4.2 毛泽东早年独特的个人经历34-40
• 第5章 毛泽东个性发展教育观的当代意义40-46
• 5.1 对教育管理体制的启示41
• 5.2 对学制改革的启示41-42
• 5.3 对课程设置和教材建设的启示42-43
• 5.4 对教学方法的启示43-44
• 5.5 对考试与评价制度的启示44-45
• 5.6 对师生关系建设的启示45-46
• 结论46-47
• 注释47-49
• 参考文献49-52
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果52-53
• 致谢53-54
• 个人简历54-55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 汪洋;;《纲要》实施中的个性教学探究[J];鄂州大学学报;2010年05期

2 张祖洲;;浅析高师院校学生创新能力的培养[J];吉林广播电视大学学报;2012年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张玄;基于Web的中小学个性化学习测评系统的设计研究与论证[D];河北师范大学;2013年

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本文编号：288947