当代学生良序公共生活的匮乏及构建途径——基于学校公民教育视角

发布时间：2020-12-22 06:49

　　公共生活是发生在公共领域中的以促进公共意识、公共事务和公共道德品行养成的公民实践交往活动,学生公共生活的匮乏容易造成学校公民教育的关系性存在缺失、互联网时代学生微公共空间意识和公共性的弱化、消解公民教育的文化亲密性。学校公民教育应立足建构全域的社会公共空间,使学生公共生活与全域的社会公共空间形成有机联系,通过激活学生公民身份解决公共表达和个体话语表达的冲突,重视国家历史和儒家立场的公共生活经验对学生文化情感的形塑,促进学生社会情感和社会共识的达成。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019年16期 北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学生公共生活匮乏造成公民教育困境
    1. 学生公共生活匮乏使公民教育的关系性存在缺失
    2. 互联网时代学生微公共空间意识和公共性的弱化
    3. 学生公共生活匮乏消解了公民教育的文化亲密性
二、学校公民教育对学生良序公共生活的构建
    1. 学生公共生活应与全域的社会公共空间形成有机联系
    2. 学校公民教育应解决公共表达和个体话语表达的冲突
    3. 重视公民教育中国家历史和儒家立场的公共生活经验


【参考文献】：
期刊论文
[1]论哲学社会科学的理论自信与创新——兼评《公共生活的发生》[J]. 程倩.  学海. 2015(04)
[2]从“控制”走向“治理”——基于“治理”理念的学校公共生活探析[J]. 叶飞.  湖南师范大学教育科学学报. 2014(03)
[3]学校公共生活的开启与公民教育的拓展:基于活动的视角[J]. 刘铁芳.  华东师范大学学报(教育科学版). 2013(02)
[4]学校公共生活中的教师:教师作为公民实践的范型[J]. 刘铁芳,曹婧.  教师教育研究. 2013(02)
[5]学生何以进入公共生活之中——基于学生视角的学校公共生活建构[J]. 刘铁芳.  当代教育与文化. 2013(01)
[6]道德困境:公共生活的批判性反思[J]. 李水弟.  求实. 2013(01)
[7]有机的公共生活:从责任建构民主[J]. 林尚立.  社会. 2006(03)

硕士论文
[1]大学生社会主义公民意识教育内容与途径研究[D]. 谭登梅.重庆工商大学 2015
[2]公共生活的衰落与重建[D]. 邹兴毅.哈尔滨工程大学 2015



本文编号：2931335