义务教育信息化资源配置均衡性研究——基于2001～2018年《中国教育统计年鉴》数据分析

发布时间：2020-12-24 11:26

　　文章基于《中国教育统计年鉴》全国时序数据,分析并预测了21世纪以来义务教育信息化资源配置均衡状况,发现:在我国义务教育学校,每百名学生拥有计算机台数不断增加,农村增长速度很快,反超城市和县镇;建立校园网百分比不断增大,城市百分比仍高于农村和县镇;每百名学生拥有网络多媒体教室数不断增大,农村已超过城市和县镇;每百名学生拥有信息技术教师数不断增加,但无论是城市还是县镇,农村增长速度都很慢、整体数目偏少。基于此结论,针对我国义务教育信息化资源配置出现的不均衡,文章提出了相关的建议,以期促进我国义务教育均衡发展。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019年10期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一义务教育信息化资源配置均衡状况研究
二数据来源和研究方法
三研究分析
    1城乡义务教育信息化资源配置的均衡性分析
        （1）城乡每百名学生拥有计算机台数不断增加，农村反超城市
        （2）城乡建立校园网百分比不断增大，但目前校园网百分比城市仍明显高于农村
        （3）城乡每百名学生拥有网络多媒体教室数不断增大，农村反超城市
        （4）每百名学生拥有信息技术教师数不断增加，农村反超城市，但数目仍然较少
    2城乡义务教育信息化资源配置均衡性预测
    3结论
四建议
    1建立、健全义务教育信息化资源配置监测、评估机制
    2深入推进教育供给侧结构性改革，保障信息技术教师数量、质量供给
    3健全义务教育均衡发展评估机制，纳入更多教育信息化评估指标


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国基础教育信息化均衡发展态势与走向[J]. 陈纯槿,郅庭瑾.  教育研究. 2018(08)
[2]我国中部地区基础教育信息化发展水平研究——基于湖北、湖南、江西、河南、安徽5省14个市(区)的调查分析[J]. 吴砥,李枞枞,周文婷,卢春.  中国电化教育. 2016(07)
[3]我国中学教育信息化基础设施建设水平的测评与预测[J]. 张屹,范福兰,杨宗凯,周平红.  电化教育研究. 2012(07)
[4]信息化进程中教育资源配置的区域性差异研究[J]. 胡小勇,卞金金.  远程教育杂志. 2010(03)
[5]基础教育信息化资源配置的区域性差异研究——以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例[J]. 刘成新,徐宣清.  电化教育研究. 2007(06)
[6]中小学教育信息化进程中的城乡差距调查报告[J]. 熊才平.  电化教育研究. 2006(02)



本文编号：2935575