TPACK理论框架下“微课”在高中英语语法教学中的应用探究

发布时间：2020-12-25 04:25

　　随着中国科学技术的不断进步,信息技术作为促进社会进步的一个重要因素,已经渗透到教育教学等各个领域。信息技术不仅满足了自身的发展,而且对中学英语学科教学具有明显的促进和指导作用。TPACK理论指导下的微课、翻转课堂、网络教学等大量新型教学模式的出现就是典型的例子。同时,在理论和方法的进一步创新和整合,更多新的教育理念被提出。其中,TPACK理论下微观课程创设理念的探讨逐渐成为创新与整合的焦点。本研究以TPACK理论框架为指导,结合微课的案例设计与分析,将TPACK框架运用于高中英语语法教学的“微课”之中,以期实现高中英语语法教学的高效性。本文一共分为五个部分,第一部分是绪论,介绍了新的教育环境和教育精神下TPACK及微课的相关政策、本次研究的目的和意义。第二部分是本文的核心概念和理论基础。该部分着重介绍几个不同的理论涉及TPACK和微课,建构主义理论,情境认知理论和微型学习理论。第三部分,主要分析了TPACK理论框架下当前“微课”应用于高中英语语法微课的现状。第四部分是本文的关键部分,运用TPACK理论框架,设计制作了两节微课案例进行教学,并具体分析了这两节微课程是如何将TPACK理论融... 

【文章来源】：湖北师范大学湖北省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

TPACK理论结构图

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2936955