有效生成根植于精心预设——新课程视阈下课堂教学改革的审思

发布时间：2017-04-09 03:13

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【摘要】：预设与生成相反相成,各有其客观依据和重要意义。倡导生成性教学并不贬斥预设,而是提出更高的要求。对于教学有效的目标导向来说,无论预设还是生成都只是实现教学有效——优质高效的手段。新课程实施应当兼容兼顾,让精心预设与动态生成互动共生,共同演绎课堂精彩。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院 西南大学教育学院
【关键词】： 新课程改革 预设 生成
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 我国基础教育课程改革正在强力推进。由此注重生成资源的呼声日益高涨，课堂教学也创造出许多“未曾预约的精彩”。但是，“未曾预约的精彩”被过度渲染，渲染声中预设一再遭到贬损。如何正确看待这一倾向并适当引导?这是当前新课程实施领域中必须正视的重要问题。我们认为，

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本文编号：294329