民族认同、民族文化认同和主流文化认同对少数民族学生幸福感的影响

发布时间：2021-01-07 17:20

　　为考察民族认同、民族文化认同和主流文化认同对少数民族学生幸福感的影响,本研究采用民族认同量表、多民族青少年文化认同问卷和多元幸福感问卷对云南省德宏州960名少数民族学生进行测查。结果表明:少数民族学生具有积极的民族认同、民族文化认同和主流文化认同,少数民族学生具有良好的幸福感。民族认同、民族文化认同和主流文化认同与少数民族学生幸福感具有显著的正相关。民族认同对少数民族学生幸福感具有直接的正向预测作用,主流文化认同可单独地中介民族认同与少数民族学生幸福感的关系。民族文化认同—主流文化认同在民族认同与少数民族学生幸福感之间起链式中介作用。 

【文章来源】：民族教育研究. 2019,30(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 民族认同量表
        2. 多民族青少年文化认同问卷
        3. 多元幸福感问卷
    （三）研究程序与数据处理
三、结果与分析
    （一）主要变量的描述统计
    （二）少数民族学生民族认同、文化认同和幸福感的关系
    （三）民族认同、文化认同对少数民族学生幸福感的影响机制
四、讨论
    （一）少数民族学生民族认同、文化认同和幸福感的特点
    （二）民族认同、民族文化认同、主流文化认同对少数民族学生幸福感的影响机制
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化敏感性影响朝鲜族学生的文化适应策略:民族认同的中介作用[J]. 汪新筱,张积家.  民族教育研究. 2018(05)
[2]感恩对景颇族、汉族初中生幸福感的影响机制[J]. 赵科,尹可丽.  民族教育研究. 2018(03)
[3]如何使双语者成为双语双文化者[J]. 张积家.  中国民族教育. 2018(05)
[4]幸福感中民族特质效应的量化验证困境与反思[J]. 种媛.  民族教育研究. 2018(02)
[5]家支认同对彝族大学生幸福感的影响:民族认同的调节作用[J]. 肖子伦,郑莹灿,李书慧,卢剑,陈红.  心理科学. 2018(01)
[6]文化智力对少数民族预科生主观幸福感的影响:主流文化认同和自尊的链式中介作用[J]. 叶宝娟,方小婷,董圣鸿,金平,廖雅琼.  心理发展与教育. 2017(06)
[7]文化智力对少数民族预科生主观幸福感的影响:双文化认同整合和文化适应压力的链式中介作用[J]. 叶宝娟,方小婷.  心理科学. 2017(04)
[8]青少年民族认同的发展状态与心理适应的关系[J]. 高承海,撒丽.  西北师大学报(社会科学版). 2017(02)
[9]民族教育:民族认同与文化认同的艰难博弈——来自课程研究文献的证据[J]. 张善鑫.  西北师大学报(社会科学版). 2017(02)
[10]民族文化认同与大学生职业成熟度的关系及其心理机制[J]. 赵科,杨丽宏,尹可丽,赖怡.  心理发展与教育. 2016(04)

硕士论文
[1]同伴文化社会化对傣族青少年文化适应的影响：民族认同的中介作用[D]. 王孟君.云南师范大学 2017
[2]中学生多元幸福感问卷编制[D]. 尚文.西南大学 2014



本文编号：2962937