经验德育:一种基于杜威哲学的德育思路

发布时间：2021-01-19 04:30

　　杜威经验哲学提示了基于经验改造促进个体道德成长、实现社会道德改进与个体品德提升良性循环的经验德育思路。经验德育论以经验概念为基础建构德育理论,认为个体的道德学习源起于个体的生活经验,德育应该起于经验,经由经验,促使个体生活经验越来越符合道德。经验德育将在经验中学习看作道德学习的首要和基础形式,要求重视并丰富学生在课堂内外的生活经验,提升学校生活经验的道德属性;德育教材和教学要发挥对基于经验的道德学习的辅助作用,围绕经验来组织。经验德育论与生活德育论既有同源性,又拥有一定的学理优势,有助于将当代中国德育变革向前推进。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、杜威经验德育思想阐析
    （一） 杜威的经验观与经验学习理论
    （二） 杜威的经验德育思想
三、经验德育论的基本主张
四、经验德育的实施框架
五、经验德育论的学理意义与深化方向
    （一） 经验德育论的学理意义
    （二） 经验德育论的深化方向


【参考文献】：
期刊论文
[1]生活德育理论十五年:回顾与反思[J]. 王贤德,唐汉卫.  中国教育学刊. 2017(07)
[2]生活德育论的贡献与局限[J]. 杜时忠.  教育研究与实验. 2012(03)
[3]边缘化 外在化 知识化——道德教育的现代综合症[J]. 鲁洁.  教育研究. 2005(12)
[4]杜威重建经验概念的课程价值[J]. 马开剑.  华东师范大学学报(教育科学版). 2005(01)
[5]论杜威课程理论中的“经验”概念[J]. 褚宏启.  课程.教材.教法. 1999(01)



本文编号：2986339