基于微信公众平台的高中物理学史微课程设计与开发——以“电子的发现”为例

发布时间：2021-01-26 10:30

　　在信息化背景下应运而生的微课程以其短小精悍、学习方式灵活等优点给传统物理学史的教学提供了契机,本文将微信公众号平台与微课程进行融合,以"电子的发现"微课程为例,设计开发了基于微信公众号平台的高中物理学史微课程,学生可以随时随地自主学习. 

【文章来源】：物理教师. 2019,40(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 微课程概述
2 基于微信公众号的物理学史微课程设计
    2.1 物理学史微课程设计原则
    2.2 物理学史微课程设计流程
        （1） 前期分析.
        （2） 微课程的设计.
        （3） 微视频的制作.
        （4） 微课程的实施应用.
        （5） 微课程的评价.
3 基于微信的微课程案例设计开发——以“电子的发现”为例
    （1） 前期分析.
    （2） 微课程的设计.
    （3） 微视频制作.
    （4） 微课程的实施应用.


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外“微课”资源建设与应用进展[J]. 张一川,钱扬义.  远程教育杂志. 2013(06)
[2]我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 胡铁生,黄明燕,李民.  远程教育杂志. 2013(04)
[3]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生.  电化教育研究. 2011(10)



本文编号：3000953