课堂话语的“存在”之思

发布时间：2021-01-29 21:39

　　海德格尔关于语言的思考集中体现在三个方面:生存、守护和道说。课堂话语的"存在"可从生存、守护和道说上获得进一步的认识。其中,课堂话语生存论层面的分析实质是从课堂话语与教师自身的存在、学生的存在以及教学的存在的关系来把握课堂话语,即从整全的角度来认识和理解课堂话语;通向守护的课堂话语的意涵在于合理地认识其与教学的关系,课堂话语不仅仅是声音的传递,它是内居于教学之中的言说,其与这一存在之间先后、守护和开敞的关系有助于研究者认识其与教学的关联。若以道说的语言来审视课堂话语,则其最为重要的是应清楚课堂话语所应合的道说,而这一道说关涉语言与育人两个方面。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(19)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、海德格尔语言哲学思想
    （一）早期语言哲学思想
    （二）后期语言哲学思想
二、通向生存的课堂话语
    （一）课堂话语中的听
        1. 内蕴领会的听
        2. 趋向敞开的听
    （二）课堂话语的沉默
三、通向守护的课堂话语
    （一）课堂话语与存在
    （二）课堂话语与守护
四、通向道说（Sage） （1） 的课堂话语
    （一）课堂话语与语言
    （二）课堂话语与育人



本文编号：3007654