论基于学生成长需要的德育变革

发布时间：2021-04-13 19:16

　　学校德育虽然历经多次变革,开始朝科学化、生活化的方向发展,却依然未能真正走进学生内心,存在无法满足个体成长需求的问题。成长德育突破了这种局限,它将个体成长视为动态的过程,尊重、满足、引导学生的成长需要,从而为解决学校德育中诸多问题提供了有益的思路。当然,为了从实践层面彻底清理这一问题,学校有必要重设德育目标、更新德育内容、调整德育方法。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(06)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、学生成长视角下的德育困境
    （一） 缺失学生成长主体的德育目标
    （二） 脱离学生成长需要的德育内容
    （三） 阻滞学生成长趋势的德育方法
二、成长德育的要义
    （一） 基点:尊重学生成长需要
    （二） 核心:满足学生成长需要
    （三） 目的:引导学生成长需要
三、成长德育关照下的德育变革
    （一） 重设德育目标
    （二） 更新德育内容
    （三） 调整德育方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]“德育与生活”关系之再思考——兼论“德育就是生活德育”[J]. 冯建军.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2012(04)
[2]论大中小学德育内容的衔接——基于学生生命成长的立场[J]. 李家成.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[3]道德教育的期待:人之自我超越[J]. 鲁洁.  高等教育研究. 2008(09)
[4]做成一个人——道德教育的根本指向[J]. 鲁洁.  教育研究. 2007(11)
[5]边缘化 外在化 知识化——道德教育的现代综合症[J]. 鲁洁.  教育研究. 2005(12)
[6]论新时期学校德育方法的变革[J]. 冯文全.  中国教育学刊. 2005(05)
[7]关于学校道德教育的思考[J]. 朱小蔓,其东.  中国教育学刊. 2004(10)
[8]生活德育简论[J]. 高德胜.  教育研究与实验. 2002(03)
[9]尊重学生需要 改进道德教育[J]. 范红霞,刘庆昌.  教育研究. 2002(06)



本文编号：3135860