马克思主义理论教育的文化建构研究述评

发布时间：2021-04-17 09:22

　　基于当前马克思主义理论教育面临的时代背景和存在的问题,从文化建构角度探索马克思主义理论教育有着重要的理论和实践意义。根据"文化建构"观点,马克思主义理论教育和学习的过程总是与一定的文化、历史和风俗习惯紧密相连,是在一定的社会文化场域中展开的。马克思主义理论教育和学习过程其实就是个体以自己原有的知识经验为基础,通过一系列活动,解决面临的各种问题,最终达成预期目标的过程。马克思主义理论的教育和学习过程应紧随实践活动展开,在实践活动中解决遇到的实际问题,并从中学习知识,坚守理想,坚定信念。 

【文章来源】：广西社会科学. 2019,(07)CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、国外建构主义研究综述兼谈文化建构的内涵
二、国内关于建构主义和马克思主义理论教育研究综述兼谈其中存在的问题
    （一）关于建构主义的研究
    （二）关于文化在马克思主义理论教育中的作用的研究
三、开展马克思主义理论教育的文化建构研究的意义


【参考文献】：
期刊论文
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[4]文化自信视野中的马克思主义理论教育[J]. 肖香龙.  马克思主义研究. 2014(06)
[5]文化形态与意识形态的融合——马克思主义理论教育的现代性语境及其创新[J]. 梅景辉.  湖北社会科学. 2010(11)
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[8]社会建构论与西方心理学的后现代取向[J]. 叶浩生.  华东师范大学学报(教育科学版). 2004(01)
[9]社会学与社会建构论[J]. 苏国勋.  国外社会科学. 2002(01)
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本文编号：3143206