初中生人际开放与反应性攻击：敌意归因偏向的中介作用

发布时间：2021-05-10 06:51

　　反应性攻击是指个体在经受或感知到激起刺激（即外部敌意环境,如威胁或挫折等）后对激惹者的一种防御性、报复性的攻击反应。青少年时期是反应性攻击行为的爆发期,青少年的反应性攻击行为频繁发生且难以预估,易导致严重后果,故受到社会各界广泛关注。虽然消极人格特质作为影响反应性攻击行为的重要因素一直受到研究者的关注,但是近年来随着积极心理学研究的兴起,越来越多的研究则表明,研究积极人格因素对反应性攻击的防御机制更具意义,更有利于初中生的全面发展。然而,以往探讨亲社会人格（如宜人性、诚信谦恭等）对反应性攻击的影响机制的相关研究结果并不一致,并没有真正弄清二者的内部机制。此外,这些人格特质均是来自于西方文化,并不能完全涵盖和解释中国人的人格特质,例如与本研究人际特质极为类似的大五人格并未囊括中国文化中所含有忠诚、权变和接纳等重要人际特质要素。因而,探讨中国本土的亲社会人格特质对反应性攻击行为的影响显得更有必要。据此,我们通过三个研究来探讨中国本土化的人格特质——人际开放,与反应性攻击间的关系及其内部机制。由于当前缺少适用于测量中国初中生的人际开放和敌意归因偏向的相关量表,研究1旨在修订适合于初中生群体的... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 反应性攻击的概述
    1.2 反应性攻击的影响因素
        1.2.1 个体因素
        1.2.2 情境因素
    1.3 反应性攻击的测量
    1.4 人际开放与反应性攻击间关系的论述
        1.4.1 人际开放的定义
        1.4.2 人际开放与反应性攻击间的可能关系
    1.5 敌意归因偏向的中介作用
        1.5.1 敌意归因偏向概述
        1.5.2 人格、敌意归因偏向和反应性攻击的相关理论基础
        1.5.3 敌意归因偏向可能在人际开放与反应性攻击间起中介作用
    1.6 以往研究的不足
    1.7 研究思路
    1.8 研究假设
    1.9 研究意义
2 研究1a：初中生人际自立量表的修订及信效度检验
    2.1 研究方法
        2.1.1 研究对象
        2.1.2 研究工具
        2.1.3 研究过程
        2.1.4 施测过程
        2.1.5 数据整理与分析
    2.2 结果
        2.2.1 项目分析
        2.2.2 效度分析
        2.2.3 信度分析
    2.3 讨论
3 研究1b：初中生版敌意词句联想范式问卷的初步修订及信效度检验
    3.1 研究方法
        3.1.1 研究对象
        3.1.2 研究工具
        3.1.3 研究过程
        3.1.4 施测过程
        3.1.5 数据整理与分析
    3.2 结果
        3.2.1 项目分析
        3.2.2 效度分析
        3.2.3 信度分析
    3.3 讨论
4 研究2：人际开放与反应性攻击的纵向研究
    4.1 研究方法
        4.1.1 研究对象
        4.1.2 研究工具
        4.1.3 施测过程
        4.1.4 数据整理与分析
    4.2 结果
        4.2.1 共同方法偏差的检验
        4.2.2 两次测量的各变量的描述统计和相关系数
        4.2.3 人际开放对反应性攻击的纵向预测关系
    4.3 讨论
5 研究3A：人际开放与反应性攻击：敌意归因偏向的中介作用——基于日常生活情境研究
    5.1 研究方法
        5.1.1 研究对象
        5.1.2 研究工具
        5.1.3 施测过程
        5.1.4 数据整理与分析
    5.2 结果
        5.2.1 共同方法偏差的检验
        5.2.2 各变量的描述统计和相关系数
        5.2.3 中介效应
            5.2.3.1 测量模型检验
            5.2.3.2 结构模型
            5.2.3.3 中介效应的显著性检验
    5.3 讨论
6 研究3B：人际开放与反应性攻击：敌意归因偏向的中介作用——基于实验研究
    6.1 研究方法
        6.1.1 研究对象
        6.1.2 研究工具
        6.1.3 实验材料与实验程序
        6.1.4 数据整理与分析
    6.2 结果
        6.2.1 各变量的描述统计和相关系数
        6.2.2 状态愤怒的重复测量方差分析
        6.2.3 敌意程度的重复测量方差分析
        6.2.4 敌意归因偏向的中介作用
    6.3 讨论
7 总讨论
    7.1 初步修订初中生人际自立量表和敌意词句联想范式问卷
    7.2 人际开放与反应性攻击的纵向预测关系
    7.3 人际开放通过敌意归因偏向间接预测反应性攻击行为
    7.4 研究贡献
    7.5 不足和展望
8 结论
参考文献
附录
    附录一 初中生人际自立量表
    附录二 初中生版敌意词句联想范式问卷
    附录三 初中生人际开放分量表
    附录四 反应性攻击分量表
    附录五 状态愤怒量表
    附录六 敌意问卷
    附录七 噪音阈限评定标准
致谢
硕士期间成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]人际特质与人际信任的关系:一般他人评价的中介作用[J]. 沈潘艳,万黎,夏凌翔.  西南大学学报(社会科学版). 2018(06)
[2]不同自立水平大学生在积极和消极事件上的解释偏向[J]. 方小平,刘建平.  中国临床心理学杂志. 2017(04)
[3]社会信任对青少年儿童攻击性倾向的影响[J]. 李亚真,孙双华.  闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[4]青少年社会支持与攻击的关系:自尊、自我控制的链式中介作用[J]. 李相南,李志勇,张丽.  心理发展与教育. 2017(02)
[5]大学生人际自立特质对人际信任的预测:独立于大五人格的作用[J]. 沈潘艳,万黎,方圆,夏凌翔,兰继军.  心理科学. 2016(06)
[6]高中生人际自立特质与心理症状的关系:社会问题解决态度的中介作用[J]. 曾昱,夏凌翔.  西南大学学报(自然科学版). 2015(12)
[7]特质愤怒对攻击行为的影响:敌意认知和冲动性水平有调节的中介作用[J]. 刘文文,江琦,任晶晶,李树芳,徐雅珮.  心理发展与教育. 2015(04)
[8]人际自立特质对大学生情绪调节策略作用的纵向研究[J]. 夏凌翔,高昕,夏欣.  心理科学. 2015(01)
[9]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理科学进展. 2014(05)
[10]反应性—主动性攻击问卷在大学生中的信效度检验[J]. 张万里,贾世伟,陈光辉,张文新.  中国临床心理学杂志. 2014(02)

硕士论文
[1]敌意情境下自我控制对初中生反应性攻击的影响[D]. 康浩.河北师范大学 2018



本文编号：3178899