数字时代背景下联合国儿基会推进弱势儿童教育的实践——以“连接我的学校”项目为例

发布时间：2021-05-18 19:19

　　2017年12月联合国儿童基金会发布《2017年世界儿童状况——数字时代的儿童》,关注数字时代背景下弱势儿童教育问题。儿基会在喀麦隆北部偏远地区积极开展"连接我的学校"项目,取得了较好成效。儿基会在偏远地区利用数字技术推进弱势儿童教育的实践,能够我国带来一些启示:为偏远地区的弱势儿童提供公平的数字渠道、建立教授偏远地区弱势儿童使用数字技术的培训系统、注重保护弱势儿童的数字安全。 

【文章来源】：外国中小学教育. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、儿基会推进弱势儿童教育的数字时代背景
    (一)数字技术为弱势儿童提供了更多受教育和获取知识的机会
    (二)数字鸿沟加剧了弱势儿童接受教育的不平等
    (三)数字技术给弱势儿童带来了来自网络的风险
二、儿基会推进弱势儿童教育的实践——以儿基会在喀麦隆的“连接我的学校”项目为例
    (一)项目背景
    (二)项目实施
    (三)项目成效
三、启示
    (一)为偏远地区弱势儿童提供公平的数字渠道
    (二)建立教授偏远地区弱势儿童使用数字技术的培训系统
    (三)注重保护弱势儿童的数字安全


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何保护数字世界中的儿童?[J]. 王冰洁.  中国社会组织. 2018(04)
[2]数字鸿沟与家庭教育投资不平等[J]. 杨钋,徐颖.  北京大学教育评论. 2017(04)
[3]技术何以革新教育——在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲[J]. 余胜泉.  中国电化教育. 2011(07)
[4]我国弱势儿童教育发展三十年的回顾与思考[J]. 陈家斌.  教育探索. 2009(03)

硕士论文
[1]全纳教育视角下对我国弱势儿童教育的审视[D]. 苗强.沈阳师范大学 2014
[2]论弱势儿童的特殊保护[D]. 岳睿.中国社会科学院研究生院 2012



本文编号：3194343