初中生领悟社会支持影响积极心理资本的多重中介效应

发布时间：2021-05-23 04:47

　　目的了解初中生领悟社会支持影响积极心理资本的内在作用机制。方法采用领悟社会支持量表、自尊量表、认知重评量表、心理一致感量表、积极心理资本量表,对588名中学生进行调查,通过建立结构方程模型对中介效应进行检验。结果 （1）初中生领悟社会支持可以正向预测积极心理资本;（2）自尊、心理一致感、认知重评分别在领悟社会支持和积极心理资本间起中介作用,3个变量的并式中介作用在领悟社会支持和积极心理资本间起完全中介效应;（3）自尊、心理一致感、认知重评的特定中介效应为0.196（95%CI:0.265-0.550）、0.174（95%CI:0.250-0.584）、0.198（95%CI:0.221-0.490）分别占总间接效应的34.5%、30.6%、34.9%。结论自尊、心理一致感、认知重评在领悟社会支持对积极心理资本影响的过程中起完全中介作用。 

【文章来源】：现代预防医学. 2019,46(15)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 理论回顾及研究假设
    1.1 自尊在领悟社会支持和积极心理资本之间中介作用的假设
    1.2 心理一致感在领悟社会支持和积极心理资本间中介作用的假设
    1.3 认知重评在领悟社会支持与积极心理资本间中介作用的假设
2 对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
        2.2.1 领悟社会支持量表
        2.2.2 自尊量表
        2.2.3 认知重评量表
        2.2.4 心理一致感量表
        2.2.5 积极心理资本量表
    2.3 研究程序与数据分析
    2.4 共同方法偏差的控制与检验
3 结 果
    3.1 人口学变量的影响及各主变量的相关性分析
    3.2 领悟社会支持影响积极心理资本的多重中介效应模型检验
4 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]利他行为与生命意义感:领悟到的社会支持与自尊的中介作用[J]. 李占宏,赵梦娇,肖紫瑶,刘亚楠.  中国特殊教育. 2018(05)
[2]客户不公正对待对员工工作绩效的影响:表达抑制和认知重评的双向调节机制[J]. 王笑天,李爱梅.  暨南学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[3]社会支持对青少年焦虑的影响:情绪调节策略的中介作用[J]. 邢怡伦,王建平,尉玮,闫煜蕾.  中国临床心理学杂志. 2016(06)
[4]自尊研究的现状与问题[J]. 方平,马焱,朱文龙,姜媛.  心理科学进展. 2016(09)
[5]中学生网络利他行为与希望的关系:自我效能感与自尊的中介作用[J]. 郑显亮,赵薇.  心理发展与教育. 2015(04)
[6]初中青少年自尊发展趋势及影响因素的追踪分析[J]. 潘颖秋.  心理学报. 2015(06)
[7]国内外心理一致感研究现状[J]. 奚桃,张仲明,肖钟萍,雷园媛.  中国健康心理学杂志. 2014(01)
[8]汶川地震三年半后中学生的感恩对创伤后成长的影响:社会支持的中介作用[J]. 周宵,安媛媛,伍新春,陈和琼,龙超敏.  心理发展与教育. 2014(01)
[9]高校学生心理资本研究述评[J]. 都丽萍.  中国特殊教育. 2013(07)
[10]大学生心理一致感与社会支持的关系研究[J]. 李玉姣,李振兴,郭成.  贵州师范大学学报(自然科学版). 2013(02)



本文编号：3202312