义务教育阶段基础性办学条件的区域差异研究——基于义务教育均衡发展评估合格县的数据

发布时间：2021-05-22 20:43

　　运用2013-2016年义务教育均衡发展评估数据,从场地、设施、师资三个维度,对八大综合区基础性办学条件的均衡程度与发展水平实证研究发现:初中阶段基础性办学条件总体均衡程度高于小学,区域间场地和设施条件均衡程度高于师资条件。东部沿海地区小学和初中之间的均衡程度相差最小,西北地区小学的基础性办学条件绝对值高且均衡程度高,长江中游地区小学、初中的基础性办学条件绝对值低且均衡程度低。东北地区小学、初中设施条件的绝对值低但均衡,场地条件和师资条件绝对值高但均衡程度低。西南地区、黄河中游、北部沿海、南部沿海四个地区的小学、初中各类指标绝对值较低且均衡程度相差较大。推进义务教育均衡发展,下阶段应从优化顶层设计、健全制度保障、强化政府责任、缩小区域差距、改革经费制度、改善办学条件、优化师资队伍等方面着力。 

【文章来源】：西南大学学报(社会科学版). 2019,45(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、数据来源与处理
    (一) 数据来源
    (二) 数据处理
    (三) 区域划分
三、研究结果与发现
    (一) 八大经济区域间场地条件的差异分析
    (二) 八大经济区域间设施条件的差异分析
    (三) 八大经济区域间师资条件的差异分析
    (四) 八大区域义务教育基础性均衡发展的综合分析
四、研究结论与建议
    (一) 研究结论
    (二) 对策建议
        1.优化顶层设计, 制定义务教育均衡发展整体规划。
        2.健全制度保障, 完善义务教育均衡发展长效机制。
        3.强化政府责任, 构建义务教育均衡发展治理体系。
        4.缩小区域差距, 推动区域间义务教育一体化发展。
        5.改革经费制度, 夯实义务教育均衡发展财力保障。
        6.筑牢底线标准, 改善薄弱地区薄弱学校办学条件。
        7.优化师资队伍, 破解义务教育均衡发展关键瓶颈。


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3201637