流动儿童歧视知觉与生活满意度的关系：有调节的中介模型

发布时间：2024-06-23 11:38

　　幸福是人类一直探讨和追求的重要主题,如哲学、心理学等学科一直都致力于幸福感的研究。增强全民的幸福感是党的十九大所强调的一个重要内容。我国流动儿童数量庞大,而且因为各种社会资源的限制,尤其是教育资源,导致相较于城市儿童,流动儿童的幸福感水平较低,可见增强他们的幸福感是一个急需解决的重要社会问题。目前而言,流动儿童的研究依然存在一些局限性,如明显滞后于普通儿童的研究,多立足于问题视角以及探索的关系单一。因此本研究立足于积极视角,转向探究复杂的作用机制,致力于探索增强流动儿童幸福感的途径。本研究采用问卷法探索流动儿童歧视知觉与生活满意度的关系,并在此基础上提出一个有调节的中介模型,考察一般公正世界信念在歧视知觉预测生活满意度过程中的中介效应,以及该中介作用是否受到教师支持的调节。研究结果:(1)流动儿童的歧视知觉、一般公正世界信念、教师支持和生活满意度在性别、学校类型、年级、流动时间上存在显著差异。(2)流动儿童一般公正世界信念在歧视知觉预测生活满意度的过程中具有中介作用,中介效应为-0.10,占总效应的35.71%。(3)流动儿童的教师支持调节了公正世界信念的中介作用,表现为在高教师支持水...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
研究背景
第一部分 文献综述
    1.1 生活满意度综述
    1.2 歧视知觉综述
    1.3 一般公正世界信念综述
    1.4 教师支持综述
    1.5 歧视知觉、一般公正世界信念、教师支持和生活满意度之间的关系
第二部分 问题提出
    2.1 本研究的改进
    2.2 研究意义
    2.3 研究目的与假设
第三部分 研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 研究程序
第四部分 研究结果
    4.1 共同方法偏差检验
    4.2 流动儿童各主要变量的总体状况分析
    4.3 流动儿童各主要变量的人口统计学分析
    4.4 流动儿童各主要变量的相关分析
    4.5 流动儿童歧视知觉与生活满意度的关系:中介作用的检验
    4.6 流动儿童歧视知觉与生活满意度的关系:有调节的中介作用的检验
    4.7 歧视知觉与生活满意度的关系:有调节的中介作用在学校类型上的差异
第五部分 研究讨论
    5.1 流动儿童各主要变量的总体状况
    5.2 流动儿童各主要变量的特点
    5.3 流动儿童歧视知觉与生活满意度的关系:公正世界信念的中介作用
    5.4 流动儿童歧视知觉与生活满意度的关系:教师支持的调节作用
    5.5 歧视知觉与生活满意度的关系:有调节的中介作用在学校类型上的差异
    5.6 本研究的局限性
第六部分 教育建议
    6.1 教师层面的建议
    6.2 学校层面的建议
    6.3 政府、社会层面的建议
第七部分 研究结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3995408