基于Moodle的混合学习设计与应用研究

发布时间：2017-04-23 20:13

  本文关键词：基于Moodle的混合学习设计与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近十年来,网络教学作为一种全新的教学方式,以其独特的优势在教育领域快速地应用与发展,并逐渐形成了自身的理论体系。传统面对面的课堂教学历史悠久,在系统知识的传授、师生之间的情感交流以及教学过程监控等方面保持着巨大的优势,这些是网络教学无法替代的。但同时两者也都暴露出了各自的很多问题。混合学习提倡的是将网络教学与面对面教学的优势相结合,从而以小的成本获得大的教学效果。因此,混合学习优于单一的教学方式。 开展混合学习需要虚拟学习环境的支持,Moodle作为一种开源的网络教学平台,在支持混合学习方面具有一些其他商业化网络学习平台所不具备的优势。将功能强大的Moodle平台应用于混合学习的设计过程是怎样的呢?这就是本论文要研究和解决的主要问题。 文章首先分析了国内外学者对混合学习的定义,对混合学习的定义进行了界定,并阐述了混合学习的混合成分及其教学环节。然后以学习理论、教育传播理论、活动理论为理论基础,并结合Moodle的功能特点,提出了基于Moodle的混合学习设计流程。 最后,本文选取了上海市第十中学高中一年级两个班的学生作为实验对象,进行新的设计流程的准实验研究。最后,通过实验数据的收集与分析得出新的教学设计流程是有效的,同时也在一定的程度上促进了开源软件Moodle在学校中的应用,推动了开源软件在我国的发展。
【关键词】：混合学习 Moodle 教学设计
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 绪言11-14
• 一、问题的提出11-12
• 二、研究内容与方法12-13
• 三、研究现状13
• 四、研究目的与意义13-14
• 第一章 混合学习概述14-22
• 第一节 混合学习产生的背景14
• 第二节 混合学习的定义14-17
• 一、国外学者的定义15-16
• 二、国内学者的定义16-17
• 三、笔者的理解17
• 第三节 混合学习的主要理论基础17-20
• 一、学习理论17-18
• 二、教育传播理论18-19
• 三、活动理论19-20
• 第四节 混合学习的混合成分20
• 第五节 混合学习的四个教学环节20-22
• 第二章 MOODLE平台介绍22-31
• 第一节 开源软件的应用现状22-23
• 一、开源软件的定义22
• 二、开源软件应用于教育中优势22
• 三、开源软件在我国教育领域中的应用现状22-23
• 第二节 Moodle平台概述23-24
• 一、平台简介23
• 二、应用现状23-24
• 第三节 Moodle平台的功能特点24-29
• 一、网站管理功能24-25
• 二、课程管理功能25-28
• 三、版块的添加28-29
• 第四节 Moodle平台应用于混合学习的优势分析29-31
• 一、Moodle与其他虚拟学习环境的功能比较29-30
• 二、Moodle应用于混合学习的优势30-31
• 第三章 基于MOODLE的混合学习的设计31-49
• 第一节 现有的混合学习设计流程31-33
• 一、J.伯森的四个基本环节31-32
• 二、李克东的“八个环节”32-33
• 第二节 基于Moodle的混合学习设计概述33-35
• 第三节 前期分析35-38
• 一、教学目标分析35-36
• 二、教学内容分析36-37
• 三、学习者分析37-38
• 第四节 学习活动设计38-47
• 一、教学过程的模块化38
• 二、课程导入模块的设计38-39
• 三、学习活动的设计39-47
• 第五节 学习效果评估设计47-49
• 第四章 基于MOODLE的混合学习的应用49-63
• 第一节 应用研究基本情况介绍49
• 第二节 高中信息科技课程标准中课程目标的解读49-51
• 一、全国中小学信息技术课程目标说明49-50
• 二、上海地区中小学信息技术课程目标说明50-51
• 第三节 “信息技术及信息处理工具”教学设计51-59
• 一、前期分析52-53
• 二、学习活动设计53-55
• 三、Moodle中的内容呈现55-58
• 四、学习效果评估58-59
• 第四节 实验的数据分析59-63
• 结语63-65
• 一、研究结论63
• 二、本研究的不足63
• 三、以后的研究设想63-65
• 参考文献65-67
• 附录一: 常用评价量规67-71
• 附录二: 访谈内容71-72
• 附录三: 实验组调查问卷72-73
• 附录四: 对照组调查问卷73-74
• 致谢74

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 张少朋;面向军校文职人员在职培训的混合学习模式研究[D];山东师范大学;2011年

2 程明凤;基于SNS的混合学习研究[D];华中师范大学;2011年

3 阮叶平;基于Moodle平台的混合式学习设计与实践研究[D];上海师范大学;2011年

4 雒亮;混合学习活动设计模型构建研究[D];新疆师范大学;2011年

5 李志友;基于Moodle平台的农村远程教育培训系统的设计与实现[D];山东师范大学;2012年

6 刘亚双;绩效导向的学生混合学习课程设计[D];河北师范大学;2010年

7 唐洛;“农远工程”中农村中小学教师培训设计与研究[D];河北师范大学;2010年

8 李广圣;基于教育虚拟社区的混合学习模式研究[D];曲阜师范大学;2010年

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本文编号：322969