回顾与展望:成人高等教育中混合式教学的研究与发展

发布时间：2021-08-06 12:28

　　当前,我国成人高等教育中混合式教学研究主要对混合式教学质量低、混合式教学模式构建不完善、国外先进经验缺乏等问题进行探索。回归本真、展开顶层设计,并借鉴国外先进的发展经验已成为解决上述存在于我国成人高等教育混合教学模式中问题的根本之道。 

【文章来源】：成人教育. 2019,39(11)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、成人高等教育中混合式教学研究回顾
    (一)混合式教学的内涵
    (二)混合式教学的研究背景
        1.国家政策的导向
        2.社会发展的需求
        3.成人学习者自身的诉求
        4.教育发展现状的需要
二、成人高等教育中混合式教学研究的主要问题
    (一)混合式教学质量有待提高
        1.教学流于形式
        2.教学资源不足
        3.教师指导作用弱化
        4.课堂教学弱化
    (二)混合式教学模式构建有待完善
        1.缺乏专业的课程教师队伍
        2.缺乏合理的教学管理机制
        3.缺乏科学的教学评价体系
    (三)“混合式教学”国外先进经验借鉴缺乏
        1.多样化的理论取向
        2.多样化的课程内容和形式
        3.多样化的应用模式
三、成人高等教育中混合式教学研究与发展的方向
    (一)回归本真——混合式教学质量提高
        1.储备丰富的教学资源
        2.教师角色的转变
        3.注重微课、翻转课堂的运用
        4.专业课程体系建设
    (二)顶层设计——混合式教学模式设计
        1.注重课程教师团队建设
        2.完善教学管理机制
        3.健全教学评价体系
    (三)加强反思——先进发展经验总结借鉴
        1.明确混合式教学的功能定位
        2.拓展混合式教学的内容和形式
        3.开展多样化混合式教学模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]SPOC背景下教师在成人高等教育中的角色转变[J]. 齐灿,闫旭东.  中国成人教育. 2018(17)
[2]混合式教学模式下成人高等教育专业课程体系构建思考[J]. 张雪芹,许学敏,董宁,陈琳.  成人教育. 2018(07)
[3]xMOOC对学历继续教育教学改革的启示[J]. 高建军.  成人教育. 2018(01)
[4]网络学习模式下的成人教育教学改革[J]. 赵逸智,杭宇.  中国成人教育. 2017(22)
[5]“移动互联网+成人高等学历教育”探索[J]. 刘永泉,吴颜.  中国成人教育. 2017(21)
[6]继续教育混合式学习评价体系的建构——以云南某高校继续教育为例[J]. 高慧敏.  继续教育. 2017(11)
[7]“互联网+”背景下混合式教学模式提升成人高等教育实效性研究——以北华大学为例[J]. 王国庆,孟繁军.  中国成人教育. 2017(16)
[8]对成人教育实施混合式教学与管理的探讨[J]. 谢光汉,杜秋虹,陈舒怀.  高等继续教育学报. 2014(04)
[9]成人高等教育混合式教学管理模型研究与实现[J]. 赵丹,高铁军.  继续教育研究. 2014(07)

硕士论文
[1]远程成人高等教育混合型教学模式研究[D]. 郭伟.河北大学 2010



本文编号：3325775