跨学科视域下思想政治教育基础理论创新的机遇与要求

发布时间：2021-08-08 22:48

　　新时代思想政治教育学科发展的内生动力在于基础理论的创新,跨学科视域下的探讨是推动基础理论创新的必然趋势和重要路径。思想政治教育具有鲜明的跨学科特色,经历了从多学科到交叉学科、跨学科的转变,其所跨学科的聚焦点也从微观视域转向宏观视域。通过开展跨学科视域的研究,能够在视角创新的基础上,积极推动思想政治教育基础理论的话语创新、论据创新、方法创新、范式创新。为了充分发挥这一优势,提高跨学科研究的层次和水平,要立足思想政治教育的理论根本,紧密围绕现实问题展开,准确认识所跨学科的理论观点,实现跨学科理论的融合生成。 

【文章来源】：思想理论教育. 2019,(08)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、跨学科视域是思想政治教育基础理论创新的必然趋势
二、跨学科视域对思想政治教育基础理论创新的重要作用
    1. 跨学科视域推动话语创新
    2. 跨学科视域推动论据创新
    3. 跨学科视域推动方法创新
    4. 跨学科视域推动范式创新
三、充分发挥跨学科视域优势的基本要求
    1. 以思想政治教育理论的“本”为基础，筑牢学科根基
    2. 以解决现实课题的需要为指向，贯彻实践导向
    3. 以对所跨学科的充分认识为保障，坚持客观准确
    4. 以跨学科理论的融合生成为目标，保持学科特色


【参考文献】：
期刊论文
[1]论大数据时代思想政治教育方法的创新[J]. 崔建西,邹绍清.  思想理论教育. 2016(10)
[2]从“多学科”研究走向“跨学科”研究——高等教育学科的方法论转向[J]. 汤晓蒙,刘晖.  教育研究. 2014(12)
[3]思想政治教育话语研究:现状、问题与发展[J]. 邱仁富.  思想理论教育. 2014(09)
[4]思想政治教育学科范式论:现状、问题与发展[J]. 金林南.  思想理论教育. 2014(05)
[5]论思想政治教育学的交叉性[J]. 宇文利.  思想理论教育导刊. 2009(08)
[6]思想政治教育研究范式的回顾与前瞻[J]. 戴锐.  思想政治教育研究. 2009(03)
[7]跨学科研究何以可能?[J]. 冯钢.  浙江社会科学. 2007(04)
[8]学科研究方法与高等教育学学科建设[J]. 刘小强.  江苏高教. 2006(03)
[9]哲学与跨学科研究[J]. 张岂之,谢阳举.  西安交通大学学报(社会科学版). 2004(03)



本文编号：3330823