提高考试分数可解释性研究——基于我国教育考试标准研制的思考

发布时间：2021-09-04 03:26

　　分数处理是教育考试标准中的一项重要内容。经过科学处理,考试分数可以承载丰富且令人信服的信息,具备更高的可解释性。提高考试分数的可解释性,既需合理确定所选用考试分数的类型,选取恰当的分数解释形式,充分挖掘考试分数中蕴藏的信息;又需具备必要的保障条件,包括必要的信度、效度、公平性和清晰界定的构念等。 

【文章来源】：中国考试. 2019,(06)CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 我国教育考试标准的研制
2 考试分数及其解释的基本内容
    2.1 考试分数及其类型
    2.2 考试分数解释及其形式
3 提高考试分数可解释性应关注的主体内容
    3.1 综合考虑以确定所采用考试分数类型
    3.2 科学确定分数解释形式
    3.3 深入研究考试分数与考生能力间的关系
4 提高考试分数可解释性的必要条件
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
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[3]习近平致第39届国际标准化组织大会的贺信[J]. 习近平.  中国标准化. 2016(12)
[4]高考分数的科学解释和利用——ACT考试分数量表评介[J]. 任子朝,陈昂,单旭峰.  中国考试. 2015(11)
[5]制定亚洲统一的英语语言能力等级量表[J]. 杨惠中,桂诗春.  中国外语. 2007(02)
[6]大学英语四、六级考试分数解释[J]. 杨惠中,金艳.  外语界. 2001(01)



本文编号：3382466