古村落教育习俗的文化内涵与当代价值

发布时间：2021-10-17 06:54

　　古村落是中国传统文化创造、传承和发展的重要载体,蕴藏着丰富的教育习俗。古村落教育习俗是带有典型传统农业社会特征的一套非正式化的文化教育和观念体系,它可以分为物质生活、社会生活和精神生活等不同类型,并且呈现显性与隐性、刚性与柔性、历史与现实、时间与空间、教育与文化等多维度统一的特征,同时在古村落中承担着教化、调节和传承等重要功能。在国家推进乡村振兴战略的大背景下,我们亟需重新审视古村落教育习俗的当代价值,挖掘其在乡村社会发展、乡村教育与乡村文化振兴中的重要影响与意义。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2019,11(04)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、古村落教育习俗的基本内涵
二、古村落教育习俗的主要类型
    (一) 物质生活类教育习俗
    (二) 社会生活类教育习俗
    (三) 精神生活类的教育习俗
三、古村落教育习俗的特征和功能
    (一) 古村落教育习俗的特征
    (二) 古村落教育习俗的功能
四、古村落教育习俗的当代价值
    (一) 古村落教育习俗成为当代教育的有益补充
    (二) 古村落教育习俗是当代教育研究的重要资源
    (三) 古村落教育习俗的传承与弘扬能够助力乡村振兴


【参考文献】：
期刊论文
[1]传统村落视域下耕读文化发展初探——以黄陂大余湾为中心的考察[J]. 李任,姚伟钧.  中国农史. 2017(04)
[2]一村33位进士 中国唯一由皇帝命名“廉”字的村庄[J]. 可可.  福建人. 2016(10)
[3]教育行为·教育习惯·教育习俗[J]. 韩大林.  宁波大学学报(教育科学版). 2011(06)
[4]论教育习俗[J]. 李江源,魏杰.  河北师范大学学报(教育科学版). 2006(05)



本文编号：3441326