新中国70年来思想政治理论课教学研究回顾与展望

发布时间：2021-11-20 01:30

　　文献计量研究表明,新中国成立70年来,思想政治理论课教学研究数量不断增长,主题日益多样,内涵丰富深化,研究水平逐步提升。但从总体来看,研究状态偏重思想政治理论课总体分析而分门别类专门性研究有待加强;研究主题偏重于思想政治理论课教学形式而教学内容研究较为薄弱;研究层面偏重教学方法、技术研究而理念和模式探讨相对不足;研究视角偏重以教师为中心而以学生为视角探讨教学活动的相对较少。今后应推动思想政治理论课教学研究从分散转向整体系统研究、从总体研究向专门领域研究、从技术型研究向内涵型研究、从单一学科研究向多学科研究、从教师取向研究向师生互动研究发展。 

【文章来源】：思想理论教育导刊. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、新中国70年思想政治理论课教学研究现状
    1．思政课教学研究数量不断增长
    2．思政课教学研究主题日益多样
    3．思政课研究领域不断拓展
    4．思政课教学方法研究格外突出
    5．思政课教学研究质量和水平稳步提升
二、新中国成立70年来思想政治理论课教学研究的问题
    1．研究状态主要停留在教学总论层面，分门别类专门性的研究有待加强
    2．研究主题上教学形式方面研究较为充分，而教学内容研究较为薄弱
    3．研究层面上教学方法、技术研究较为充分，教学理念和教学模式探讨相对不足
    4．研究视角上以教师为中心较多，而以学生为视角探讨教学活动的相对较少
三、关于思想政治理论课教学研究的未来展望
    1．从片面分散研究转向整体系统研究
    2．从总体研究转向专门领域研究
    3．从技术型研究转向内涵型研究
    4．从单一学科研究转向多学科支撑研究
    5．从教师取向研究转型为师生互动发展研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]辩证唯物论与历史唯物论教学中的几点体会[J]. 齐一.  教学与研究. 1953(02)



本文编号：3506294