以寒假生活变革推动学习共生体建设——第六次“学生寒暑假生活与学期初生活重建研究”全国现场研讨会综述

发布时间：2022-01-06 09:22

　　2019年3月1日-2日,"学习型社会建设背景下的寒假学习共生体"研讨会暨第六次"学生寒暑假生活与学期初生活重建研究"全国现场研讨会在浙江省武义实验小学召开。本次会议在学习型社会的建设背景下,围绕"共学互学"主题,分别从不同主体、不同场域和主体自觉三大方面展开了经验分享和学术对话,并对"你好,寒假!"项目的后续发展和学习型社会建设的未来进行了展望。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、以不同样态的群体共学推动共同发展
    （一）呈现丰富多样的“共学—互学”样态
    （二）推动学生、家长和教师的共同发展
二、以不同场域的共学实践实现多环交融
    （一）以“家庭社群”为载体，创生“家—家”学习新形态
    （二）以“校—社”合作为抓手，探索学习型社区建设新模式
    （三）以村委会为助手，创设乡村学习新氛围
    （四）融通校内外资源，开拓校外教育力
    （五）以互联网为依托，搭建假期学习微社群
三、以学习者的意识自觉助力学习型社会建设
    （一）实践催生“我要成长”的主体意识
    （二）阅读唤醒“我要学习”的自觉意识
    （三）研究驱动“我要发展”的自主意识


【参考文献】：
期刊论文
[1]共学互学:论终身教育体系中的主体间关系[J]. 李家成,程豪.  终身教育研究. 2020(06)



本文编号：3572192