2020—2035年我国人力资源总量增长潜力及各级教育的贡献——基于教育人口预测模型的实证分析

发布时间：2022-01-08 05:20

　　人力资源是我国经济增长的核心要素之一。基于第六次人口普查数据,参考2015年人口抽样数据,结合教育事业统计数据,采用队列要素法建构教育人口预测模型,对我国2020—2035年人力资源总量的发展趋势进行预测。结果表明,受人口受教育水平提升的拉动,尽管2020—2035年我国劳动年龄人口数呈现负增长,但人力资源总量仍具有良好的增长潜力,且与经济合作与发展组织国家相比具有一定的后发比较优势,到2035年劳动年龄人口平均受教育水平和人力资源总量均有望实现赶超。教育是我国未来人力资源增长的核心动力,高等教育对人力资源增长持续发挥最大贡献,其次是高中阶段教育。未来高等教育贡献中超过60%来自普通高等教育,成人高等学历教育占比相对较低。我国应始终坚持教育优先发展以持续保持学历提升在促进人力资源增长中的比较优势,积极推进各级教育对人口受教育水平提升的贡献作用,同时创新形式发展成人学历教育与培训,为人口受教育水平提升创造新的增长点。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【部分图文】：

人口的教育状态划分及模型设计示意进行移算

035人力资源总量（万人年）中方案88449397924410046561013921102769816～59岁劳动年龄人口数（万人）中方案915879043587977835368023416～59岁劳动年龄人口平均受教育年限（年）中方案9.6610.8311.4212.1412.81低方案10.8211.3712.0512.63高方案10.8411.4712.2212.84在中方案基础上非普通本专科毕业生增加一定比例方案一10.8311.4412.1812.83方案二10.8311.4412.2012.86方案三10.8311.4612.2412.93表2我国人力资源总量变化及各方案劳动年龄人口平均受教育年限比较65.4%。本研究采用该方法评价未来各级教育对人口平均受教育水平增长的贡献比例。三、结果与分析（一）人力资源变化趋势及不同方案下劳动年龄人口受教育水平比较由表2、图2可见，2020—2035年我国劳动年龄人口呈现降低趋势，但由于人口平均受教育年限持续提高，人力资源总量仍呈增长趋势，但增速趋缓，而劳动年龄人口平均受教育年限仍增速平稳。不同方案结果比较发现，即使低方案，2020年我国16～59岁劳动年龄人口平均受教育年限仍可达10.82年，可如期实现国家“十三五”规划中提出的10.8年的规划目标；到2030年劳动年龄人口平均受教育年限将超过12年，可提前实现《中国教育现代化2035》主要人力资源规划目标，到2035年则有望达到12.81年；若有更多成人参与学历继续教育，则在普通教育规模变化趋势相对稳定的情况下，还可进一步提高人口的受教育水平；到2035年我国劳动年龄人口受过高中以上教育的比例接近70%，受过高等教育的比例超过50%。（见表2、表3）年份20102020202520302035受过高中以上教育的比例（%）中方案30.8644.0250.645

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本文编号：3575962