初中生的同伴效应:基于发育成熟度的自然实验

发布时间：2022-01-11 03:13

　　同伴是影响初中生学业成绩的重要因素。国内已有研究对这一问题进行过探讨,但在解决内生性方面还有一定的不足。因此,本文利用同一班级相邻两年的初中生发育成熟度的自然变化这一随机效应来识别由于青春期发育成熟度变化带来的同伴效应,采用一阶差分和分位数回归的策略,解决了一般回归分析中存在的内生性问题。研究发现:女生发育成熟度与学生成绩为显著的负向关联,男生发育成熟度与学生成绩为显著的正向关联,这说明男女生发育成熟度对初中生学业成绩的影响具有性别差异。此外,同伴效应还具有异质性,总体来看,班级女生发育成熟度越低,越有利于学生成绩的提高;班级男生发育成熟度越高,越有利于学生成绩的提高。本研究的发现对于适龄儿童入学年龄的调整有一定的政策含义。 

【文章来源】：教育与经济. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、文献回顾
    (一) 概念界定、作用途径和异质性
    (二) 识别策略
    (三) 有效的自然因素
二、研究设计
    (一) 实证策略
        1. 自然实验
        2. 异质性模型
    (二) 数据来源
三、研究结果
    (一) 描述统计结果
    (二) 计量分析结果
        1. 青春期发育成熟度的同伴效应:自然实验
        2. 稳健性检验
    (三) 不同条件分位下的发育成熟度的同伴效应:异质性模型
五、结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]同伴社会资本与学业成就——基于随机分配自然实验的案例分析[J]. 程诚.  社会学研究. 2017(06)
[2]教育中的同伴效应研究述评:概念、模型与方法[J]. 杜育红,袁玉芝.  教育经济评论. 2016(03)
[3]“人以群分”:非市场互动和群分效应的文献评论[J]. 陆铭,张爽.  经济学(季刊). 2007(03)



本文编号：3581972