农村儿童自我概念与班级环境、学校适应的关系研究

发布时间：2017-05-16 16:09

  本文关键词：农村儿童自我概念与班级环境、学校适应的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自我概念是个体对自己各方面的认识和评价,是儿童社会性发展的重要方面,也是人格的重要组成部分、儿童个性发展的中心。由于它的重要作用,自我概念一直成为心理学研究的重要课题。自我概念是个体与外界交互作用的产物,是一个受多因素影响的变量,研究者们从家庭、社会、学校等方面探讨与它的重要关系,得出了许多有意义的结论,其中学校因素在自我概念形成中的作用突出。因此本研究继续从学校因素出发,探讨农村儿童班级环境、学校适应与自我概念的关系。 研究在阐述了自我概念、班级环境和学校适应的定义、测量和影响因素等的基础上,通过问卷调查636名从小学五年级到初中三年级农村儿童,得到如下研究结果:(1)自我概念得分存在年级差异,重点班农村儿童的自我概念在各个维度上都高于非重点班的儿童,而且在焦虑和幸福满足维度还存在极为显著的差异。(2)将班级环境聚成三种类型,分别是良好型、一般型和问题型,一般型所占比例最多,达到50%,班级环境某些维度存在学段、年级和是否重点班差异,(3)班级环境类型与农村儿童的自我概念的关系密切,班级环境与自我概念相关显著,并能较好的预测自我概念。(4)农村儿童的学校适应情况与自我概念关系密切,学校适应与自我概念存在显著相关,能较好预测自我概念。(5)建构了班级环境、学校适应和自我概念三者之间的路径模型,班级环境对农村儿童学校适应和自我概念影响显著,学校适应和自我概念之间有交互作用。
【关键词】：农村儿童 自我概念 班级环境 学校适应
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 第一部分 文献综述与问题提出8-27
• 1 自我概念研究8-13
• 1.1 自我概念的定义8-9
• 1.2 自我概念的结构和测量9-11
• 1.3 自我概念的发展11-12
• 1.4 自我概念的影响因素12-13
• 2 班级环境研究13-18
• 2.1 班级环境的概念13-14
• 2.2 班级环境的结构和测量14-16
• 2.3 班级环境的类型16-17
• 2.4 班级环境的作用17-18
• 3 学校适应研究18-20
• 3.1 学校适应的界定与测量18-19
• 3.2 学校适应的影响因素19-20
• 4 自我概念与班级环境、学校适应的关系研究20-25
• 4.1 班级环境和自我概念关系的理论和研究20-22
• 4.2 学校适应和自我概念的相关研究22-23
• 4.3 班级环境和学校适应的相关研究23-25
• 5 问题提出25-27
• 5.1 以往研究的主要结论及局限25
• 5.2 本论文拟研究的问题25-26
• 5.3 研究意义26-27
• 第二部分 实证研究27-48
• 1 研究目的与假设27
• 1.1 研究目的27
• 1.2 研究假设27
• 2 研究过程与方法27-29
• 2.1 被试27-28
• 2.2 工具28-29
• 2.3 研究过程29
• 3 研究结果29-37
• 3.1 农村儿童自我概念的情况29-31
• 3.2 农村儿童班级环境特点31-32
• 3.3 农村儿童班级环境与自我概念的关系32-34
• 3.4 农村儿童学校适应与自我概念的关系分析34-35
• 3.5 农村儿童自我概念与班级环境、学校适应三者关系35-37
• 4 分析与讨论37-48
• 4.1 自我概念的情况37-39
• 4.2 班级环境特点分析39-42
• 4.3 班级环境与自我概念的关系42-44
• 4.4 学校适应与自我概念的关系分析44-47
• 4.5 自我概念与班级环境、学校适应三者之间关系分析47-48
• 第三部分 总结48-50
• 1 研究结论48
• 2 研究特色48-49
• 3 尚需深入研究的问题49-50
• 参考文献50-56
• 附录56-62
• 后记62-63
• 在学期间学术成果情况63

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 衣海霞;专科生班级环境与学业效能感的关系研究[D];华东师范大学;2011年

2 陈霞;初中生家庭功能与学校适应——自我概念的中介作用[D];陕西师范大学;2011年

3 商春艳;上海市大学生主观幸福感的调查及团体干预研究[D];上海师范大学;2010年

4 申一君;小学课堂环境的问题与对策研究[D];西南大学;2010年

5 王静;中学生核心自我评价、班级环境和主观幸福感之间的关系研究[D];湖北大学;2011年

6 徐立双;朝鲜族小学高年级学生的父母教养方式、自我概念与学校适应的关系研究[D];延边大学;2013年

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本文编号：371290