基础教育新课程的取向与教师教育改革的研究

发布时间：2017-05-16 15:19

  本文关键词：基础教育新课程的取向与教师教育改革的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师的素养是指教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是以一种结构形态而存在的。高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本保证。这次基础教育课程改革中体现的发展性、综合性、选择性、主体性和民主性的取向，说明新课程是一种整体上的、根本性的创新和转型，在此背景下的教师素养，应该有其新的内涵和要求。 如何实现教师素养的优化，培养出高素质教师?关键在于加强和改革教师教育，促进教师教育一体化，不断优化教师教育培养培训的方法。同时，走教师专业化之路，使教师内在的个人专业发展自主与外在的社会生活环境积极的互动并形成良性的整体的合力，才能更好地培养出高素质的教师队伍，实现基础教育改革的目标。
【关键词】：新课程 取向 教师素养 教师教育 教师专业化
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G632.3
【目录】：

• 引言8-12
• (一) 本文立论的依据和意义8-9
• (二) 已有的研究成果及评价9-11
• (三) 研究方法11-12
• 一、 基础教育课程改革的背景和取向12-24
• (一) 基础教育课程改革的背景12-18
• (二) 基础教育课程改革的取向18-24
• 二、 基础教育课程改革的取向与教师的素养24-36
• (一) 教师素养的含义和范围24-26
• (二) 教师素养的现状及存在的问题26-28
• (三) 新时期教师素养的内涵和要求28-36
• 三、 推进教师教育改革的进程，，提高教师的专业化水平，以适应新课程的需要36-57
• (一) 加强和改革教师教育，促进教师教育一体化，不断优化教师教育培养培训方法36-52
• (二) 走教师专业化的道路，培养高素质教师，实现新课程的内在要求52-57
• 结语57-59
• 参考文献59-62
• 攻读硕士期间的成果62-63
• 后记63

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 马霞;杨真珍;;新课改对教师教育的挑战及对策[J];重庆工学院学报;2006年06期

2 张斌;;高职院校提升为应用型本科院校后的实践型师资队伍建设[J];科教文汇(下旬刊);2008年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 聂吉凤;西南民族地区基础教育价值取向偏差及纠正[D];西南大学;2011年

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6 夏春梅;南通地区小学新课程实施现状的调查与研究[D];苏州大学;2009年

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本文编号：371207