“全托制”初中生的心理问题及其对策研究

发布时间：2017-05-18 07:11

  本文关键词：“全托制”初中生的心理问题及其对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： “全托制”初中生是一个非常特殊的学生群体,它有别于一般的初中学生。近年来大量的教育调查表明,我国中小学生的心理健康状况不容乐观,心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。“全托制”学校,大部分学生家庭条件优越,然而隐藏在繁荣背后的社会原因和家庭原因,给学生的心理健康状况带来了很多负面影响。 “全托制”初中生的心理问题表现得比较特殊,主要包括:学校适应不良,即在情绪、行为、生理三方面存在的障碍;学习困难及考试焦虑问题;“优等生”的心理问题;异性交往极端行为;离异家庭学生的心理问题等。“全托制”初中生心理问题的产生,既有内因,即生理和心理成长的错位;也有外因,即家庭、学校、社会环境的影响。 “全托制”初中生心理问题会导致不良效果,因此必须采取相应的措施加以解决。本文针对其产生的原因,提出了相应的对策,即:加强对学生的心理辅导、教育和训练;开展对教师的心理健康教育培训;兼顾对家长进行心理教育宣传教育;创造健康向上、风气良好的社会环境。 “全托制”初中生心理问题是一个社会问题,它是社会发展到一定阶段的产物,需要学生、家长、老师和社会的共同努力,建立一个社会——家庭——学校三位一体的心理教育网络,才能提高学生的自我调适能力,遏制不良心理因素的滋生,从而提高学生心理健康水平。心理健康教育应该成为“全托制”初中的一种普及性教育,这必将有利于加强和改进学校教育工作,从而全面推进素质教育。
【关键词】：“全托制” 初中生 心理问题 对策
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-12
• （一） 选题的依据和意义7-8
• （二） 文献综述8-11
• （三） 研究的方法11
• （四） 创新之处11-12
• 一、“全托制”初中生群体及其心理特点12-16
• （一） “全托制”初中生是特殊的学生群体12-13
• （二） “全托制”初中生的心理特点13-16
• 二、“全托制”初中生心理问题的主要表现16-26
• （一） 学校适应不良16-17
• （二） 学习困难与考试焦虑17-19
• （三） 异性交往极端行为19-22
• （四） “优等生”的特殊心理问题22-24
• （五） 离异家庭学生的特殊心理问题24-26
• 三、“全托制”初中生心理问题的成因26-34
• （一） 生理与心理成长的错位26-27
• （二） 家庭教育环境的欠缺27-30
• （三） 学校教育体制的滞后30-31
• （四） 社会多元文化的冲击31-34
• 四、“全托制”初中生心理问题的对策34-40
• （一） 加强对学生的心理辅导、教育和训练34-35
• （二） 开展对教师的心理健康教育培训35-37
• （三） 兼顾对家长进行心理健康教育宣传37-38
• （四） 创造健康向上、风气良好的社会环境38-40
• 五、结论40-41
• 参考文献41-44
• 攻读学位期间发表的论文44-45
• 后记45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：“全托制”初中生的心理问题及其对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：375389