教师作为终身学习的专业——上海教师教学国际调查(TALIS)结果及启示

发布时间：2024-05-27 04:49

　　教师教学国际调查(TALIS)是迄今为止参与国家(地区)最多的国际教师调查研究项目。它旨在通过收集和分析可靠、及时和可比的数据,帮助不同国家反思和制定高质量的教育政策,以构建高质量的教师专业队伍。上海教师在教师教学国际调查核心领域中有突出的表现:职前教育充分、职业认同度高,入职和带教活动参与率高,在职专业发展优势巨大;教学特征鲜明,专业合作、变革创新成为共识,职业满意度大幅度提升。教师教学国际调查让上海了解全球教师队伍所面临的主要挑战和各国的主要应对方法,让上海在研究自身教师队伍建设问题时视野更加开阔。上海虽然在教师专业发展方面的投入和支持远远超出其他国家平均水平,但仍需提升教师的自主发展水平。上海的政策和经验具有很强的借鉴和推广意义。

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【部分图文】：

框架只描述了过去三轮TALIS中核图1TALIS调查中核心主题之间的关系上述

导则主要通过对教师的评价和反馈实现其作用，评价什么、如何评价，评价后果是核心要素。这些因素综合起来，形成学校整体的教学风气，影响学校教学的有效性。上述框架只描述了过去三轮TALIS中核心的几个主题的关系。随着教育内外条件的变化，一些新的主题逐步纳入，比如TALIS2018中纳入“....

图2上海和经合组织教师的职业动机（二）入职培训与带教活动：新教师专业

在图3上海和经合组织教师入职活动的主要内容带教是新教师入职活动中常见

以及为社会做贡献是四个最为重要的原因，认同的教师均超过92%。可以说，上海教师从教动机具有显著的多重性特征，内在动机与外部诱因作用都很重要。在经合组织成员国，教师的从教动机更趋向于内在兴趣与价值追求。上海教师从教动机的多重性体现在有86.6%的教师把从教作为其首选职业，这一比例仅....

图4上海和经合组织教师“参加”和“非常需要”的专业发展活动主题等方面需求相对较少

在职专业发展活动是教师持续增强专业能力的重要保障。上海教师在专业发展活动方面高强度的参与，持续关注课程和教学的主要方面，并逐步增加有关个性化、跨学科教学的内容方面，显示了其持续专业化发展的巨大优势。（四）教学理念和教学行为：教师专业的具体实践教师工作的核心是课堂教学。通过教学行为....

本文编号：3982794