眉山市教师教育现状、问题及对策研究

发布时间：2017-06-03 19:18

  本文关键词：眉山市教师教育现状、问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 进入21世纪,教育在综合国力竞争中越来越具有决定性的作用。教师教育是造就人才的“工作母机”。新时期眉山市的教师教育,急需全面提高其整体质量和水平,以提升眉山市的教育实力。从实际出发,分析现状和问题,结合教师教育自身的规律和特点,探寻发展对策,是本文的选题出发点和研究总目的。 本文通过采用文献法、调查法、比较法等研究方法,对眉山市教师教育的现状进行了较为全面的调查和研究,旨在全面掌握其存在的主要问题,并结合终身教育、教师专业发展、素质教育等有关思想,找出对策,推进眉山市教师教育的顺利发展。 调查结果显示,眉山市教师教育存在的问题突出表现为:观念滞后,教师教育战略地位弱化;制度落后,教师教育体系尚未形成;模式陈旧,教师教育质量有待提高;保障不力,教师教育管理体制亟待理顺;水平偏低,教师教育师资力量不足。在把握现状和问题分析提供的现实依据下,本文从理念转变、体系创新、模式重构、管理转型、条件保障五个方面提出了相应的对策。
【关键词】：眉山市 教师教育 现状 问题 对策
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 绪论9-17
• 一、问题的提出9-10
• 二、主要概念界定10-12
• （一） 教师教育10-11
• （二） 教师继续教育11-12
• 三、文献综述12-15
• （一） 十多年来我国教师教育研究的进程13
• （二） 研究的特点与存在的问题13-14
• （三） 目前教师教育研究的热点14-15
• （四） 已有研究对本文的启示15
• 四、主要研究思路和方法15-17
• （一） 研究思路15-16
• （二） 研究方法16-17
• 第二章 眉山市教师教育的基本现状17-25
• 一、眉山市基础教育的基本现状17
• 二、眉山市教师队伍的基本现状17-19
• （一） 教师队伍的人数构成17-18
• （二） 教师队伍的学历构成18
• （三） 教师队伍的年龄结构18
• （四） 教师队伍的职称结构18-19
• 三、眉山市教师职前教育的基本现状19-22
• （一） 教师职前教育的培养模式19-20
• （二） 教师职前教育的教学管理20
• （三） 教师职前教育的师资水平20-21
• （四） 教师职前教育的课程设置21
• （五） 教师职前教育的就业出路21-22
• 四、眉山市教师继续教育的基本现状22-25
• （一） 教师岗位培训22-23
• （二） 骨干教师培训23
• （三） 新课程培训23-24
• （四） 信息技术培训24-25
• 第三章 眉山市教师教育的主要问题25-34
• 一、观念滞后，教师教育战略地位弱化25-27
• （一） 领导的观念滞后25-26
• （二） 教师的观念滞后26-27
• 二、制度落后，教师教育体系尚未形成27-29
• （一） 教师职前教育办学机构缺失，，办学层次偏低27
• （二） 教师培养和培训脱节，职前职后一体化任务仍十分艰巨27-28
• （三） 教师培训机构单一封闭，缺乏选择性28-29
• 三、模式陈旧，教师教育质量有待提高29-31
• （一） 教师职前教育中的相关问题29-30
• （二） 教师继续教育中的相关问题30-31
• 四、保障不力，教师教育管理体制亟待理顺31-32
• （一） 投资问题31-32
• （二） 质量保障32
• （三） 招生和就业32
• 五、程度偏低，教师教育师资专业水平急需提高32-34
• （一） 教师职前教育师资理论水平不高32-33
• （二） 教师继续教育师资缺乏专业引领33-34
• 第四章 眉山市教师教育的发展对策分析34-52
• 一、倡导终身学习观和教师专业发展观34-39
• （一） 树立终身学习观34-37
• （二） 树立教师专业发展观37-39
• 二、调整教师教育的结构体系39-42
• （一） 整合优质资源，推进教师教育资源重组39-40
• （二） 调整发展重心，扶持农村教师队伍建设40-41
• （三） 建设“网络联盟”，搭建教师教育建设新平台41-42
• 三、构建一体化的教师教育模式42-44
• （一） 一体化教师教育模式的特点43
• （二） 一体化教师教育模式的构建43-44
• 四、建立灵活高效的教师教育管理体制44-46
• （一） 建立教师教育管理体系45
• （二） 改革行政管理体制45
• （三） 激活学校内部管理体制45-46
• 五、形成教师教育的条件保障机制46-52
• （一） 硬件保障46-48
• （二） 软件保障48-52
• 结束语52-53
• 主要参考文献53-55
• 附录55-59
• 致谢59

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