18岁成人仪式教育活动的现状分析及对策研究

发布时间：2017-06-05 23:00

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【摘要】： 18岁成人仪式教育活动是通过系统教育过程,针对14-18周岁的青少年学生而开展的一项公民素质教育工程。它为学校实施学生素质教育提供重要的载体,充分融入学校德育工作,是新形势下学校开展德育工作的重要抓手。与此同时,随着思想道德教育大环境的变化,青少年的成人教育也面临着新的挑战,因此,深入系统的研究18岁成人仪式教育活动具有一定的理论意义和实践意义。 本论文坚持马克思主义、理论研究和实践研究相结合以及宏观研究和微观研究相结合的指导思想,采用了文献法、问卷调查法、访谈法和经验总结法等基本方法。 本研究通过文献研究了解18岁成人仪式教育活动的缘起和国外关于成人仪式方面的有关情况,初步总结我国18岁成人仪式教育活动的基本经验;通过经验总结研究,对18岁成人仪式教育活动实施中的经验进行提炼和概括,形成相应的原则;通过开展问卷调查和个案访谈,获取详实的数据和第一手的资料,为发现该活动中现存的问题以及提出对策提供实践依据。 笔者通过研究,发现目前在许多学校开展18岁成人仪式教育活动过程中存在活动的目的含糊,不够明确;活动的内容结构科学,但前期活动薄弱;活动的方法陈旧、缺乏创新;活动效果初显,但需不断提高等问题。这些问题产生来自于社会、学校以及教师等各个方面的原因,而解决这些问题的对策在于:寻求社会的支持对策、学校的管理对策和教师的教育对策。
【关键词】：18岁成人仪式教育活动 现状分析 对策研究
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-11
• 绪论11-22
• 一、研究背景11-12
• (一) 国家对青少年素质教育的重视11
• (二) 学校对德育实效性的追求11-12
• (三) 笔者对德育实践的困惑12
• 二、研究的意义12-14
• (一) 理论意义13
• (二) 实践意义13-14
• 三、核心概念的界定14-15
• (一) 仪式14
• (二) 成人仪式14
• (三) 成人仪式教育活动14-15
• 四、相关文献研究15-21
• (一) 关于18岁成人仪式教育活动的理论研究15-17
• (二) 关于18岁成人仪式教育活动的实践研究17-21
• 五、研究方案21-22
• (一) 研究目标21
• (二) 研究方法21-22
• 第一章 18岁成人仪式教育活动概述22-34
• 一、18岁成人仪式教育活动的概念分析22-25
• (一) 来自有关文件的表述22
• (二) 来自学者的表述22
• (三) 各种表述的实质分析22-25
• 二、18岁成人仪式教育活动的内容25-29
• (一) 成人预备期公民意识教育25
• (二) 成人预备期志愿服务25-26
• (三) 成人预备期素质拓展训练26-27
• (四) 成人宣誓仪式27-29
• 三、18岁成人仪式教育活动的实质29-31
• (一) 18岁成人仪式教育活动是一种“成人”教育29-30
• (二) 18岁成人仪式教育活动是一种公民教育30
• (三) 18岁成人仪式教育活动是一种责任教育30-31
• 四、开展18岁成人仪式教育活动的有效原则31-34
• (一) 系统性原则31-32
• (二) 全员参与原则32
• (三) 实践性原则32-33
• (四) 创新性原则33-34
• 第二章 国外成人仪式概览34-40
• 一、国外成人仪式的活动类型34-37
• (一) 标志型34
• (二) 考验型34-35
• (三) 教导型35
• (四) 象征型35-37
• 二、国外成人仪式的教育功能37-38
• (一) 公民教育37
• (二) 生活教育37
• (三) 宗教伦理教育37-38
• 三、国外成人仪式的启示38-40
• (一) 要充分发挥家庭、社区及民间组织等社会力量的作用38
• (二) 成人仪式教育应多元化38-39
• (三) 国家可以尝试设立“成人节”39-40
• 第三章 8岁成人仪式教育活动的现状调查40-51
• 一、调查设计40-41
• (一) 调查对象40
• (二) 调查目的40
• (三) 调查内容40
• (四) 调查方法40-41
• 二、18岁成人仪式教育活动的现状41-51
• (一) 关于18岁成人仪式教育活动的目的41-43
• (二) 关于18岁成人仪式教育活动的内容43-44
• (三) 关于18岁成人仪式教育活动的方法44-46
• (四) 关于18岁成人仪式教育活动的效果46-49
• (五) 18岁成人仪式教育活动现状小结49-51
• 第四章 18岁成人仪式教育活动中存在的主要问题及其原因51-63
• 一、当前18岁成人仪式教育活动中存在的主要问题51-54
• (一) 18岁成人仪式教育活动的目的含糊，不够明确51
• (二) 18岁成人仪式教育活动的内容结构科学，，但前期活动薄弱51-52
• (三) 18岁成人仪式教育活动的方法陈旧、缺乏创新52-53
• (四) 18岁成人仪式教育活动效果初显，但需不断提高53-54
• 二、当前18岁成人仪式教育活动中主要问题的原因分析54-63
• (一) 社会维度54-57
• (二) 学校维度57-59
• (三) 教师维度59-63
• 第五章 提高18岁成人仪式教育活动实效性的对策63-86
• 一、社会对开展18岁成人仪式教育活动的支持对策63-69
• (一) 深化素质教育改革63-64
• (二) 建立和完善评价学校办学质量的科学体系64-65
• (三) 加大全社会对18岁成人仪式教育活动的支持力度65-69
• 二、学校对开展18岁成人仪式教育活动的管理对策69-76
• (一) 完善18岁成人仪式教育活动的管理过程69-75
• (二) 完善18岁成人仪式教育活动的激励制度75-76
• 三、教师有效开展18岁成人仪式教育活动的教育对策76-86
• (一) 教师要提高对活动的认识，克服急功近利的心态76-78
• (二) 创新18岁成人仪式教育活动78-84
• (三) 建立与完善18岁成人仪式教育活动评价机制84-86
• 结语86-87
• 参考文献87-90
• 附录90-103
• 后记103

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 杨巧;国庆六十周年庆典的意义建构：效用与局限[D];中国青年政治学院;2011年

2 康慕云;大学仪典教育功能的实现研究[D];西南大学;2011年

3 陆艳;普通高中学校大型主题活动教育价值研究[D];华东师范大学;2011年

4 傅霜;高校学位授予仪式的教育价值研究[D];西南大学;2012年

5 范楠楠;中小学学校仪式管理研究[D];华东师范大学;2012年

6 李淘;仪式中的教育意蕴[D];四川师范大学;2012年

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本文编号：424781