基于Web2.0的物理自主学习网络社区平台的构建研究

发布时间：2017-06-08 09:01

  本文关键词：基于Web2.0的物理自主学习网络社区平台的构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 以互联网为重要代表的信息技术的迅猛发展极大地改变了人们的生产、生活、学习方式。信息化水平的高低已是当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志;对于个人来说,信息的获取、处理和应用能力也已经成为现代公民基本的生活技能之一。如何充分发挥信息技术的优势,积极促进信息技术与各学科课程的整合,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐渐成为当前教育改革研究的一个热点。 为了适应社会发展对教育提出的新要求,世界各国纷纷推行教育改革,自主学习已成为当今时代在教育领域中出现的一个世界性主题。物理学是研究物质的结构、相互作用及其运动规律的自然科学。作为一门与生活、社会、自然联系紧密的学科,物理学科自然成为开展自主学习改革试点的一个主要领域。信息时代的网络技术为开展自主学习提供了一种可能。网络改变了世界的界限,其信息量大,时代性强,能进行物理现象的模拟和仿真,能实现信息资源的共享,加深人与人之间的交流与合作,它的应用拓展了人类学习的时间与空间,为人类的知识学习带来许多有益的帮助,同样能够为自主学习带来很多便利。网络与自主学习的结合,将充分体现自主学习的开放性、问题性、过程性、实践性、合作性原则,较好地完成学习任务。进行网络环境下的自主学习理论与实践研究符合新形势教育改革的迫切需要,极具探索价值。 随着计算机的广泛应用和互联网技术的迅速发展,Web应用已经逐渐深入到人们工作和生活中的各个领域。近年来,随着越来越多的Web 2.0技术的发布和流行,Web 2.0的理念日益深入人心。Web 2.0的核心理念之一就是以互联网用户为核心,让用户积极、主动地参与网络内容的构建与传播,从而更好地变革互联网的内容组织和信息传播方式,创造关联性和社会性。Web 2.0既为改善传统网络应用提供了多种方案,也为完善网络自主学习指出了一个可供借鉴的方向。 根据物理学科和网络技术(尤其是Web 2.0技术)的特点,作者在现有研究的基础上,对Web 2.0环境下的物理自主学习在理论和实践上进行了进一步的探索与研究,希望能够发挥网络的优势,弥补现实条件的不足,构建一种Web 2.0环境下的物理自主学习模式,在物理学科教学中顺利开展自主学习。 本文主要分为如下几个部分: 1.概括介绍了选题的背景和研究的意义; 2.介绍了Web 2.0的产生背景、涵义、特征和优势、主要应用以及相关技术; 3.对网络学习与自主学习相关理论进行阐释; 4.以Moodle为平台构建了一个基于Web 2.0的物理自主学习社区平台; 5.对本研究进行了总结和展望,明确了今后继续从事该项研究的目标和方向。
【关键词】：Web 2.0 网络学习 自主学习 物理教学
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 绪论10-16
• 第一节 选题的背景10-13
• 第二节 研究的意义13-15
• 第三节 本文特点及主要架构15-16
• 第二章 WEB 2.0 简介16-28
• 第一节 WEB 2.0 的产生背景16-18
• 第二节 WEB 2.0 的涵义18-19
• 第三节 WEB 2.0 与WEB 1.0 的比较19-21
• 第四节 WEB 2.0 的主要应用与相关技术21-26
• 第五节 WEB 2.0 特征小结26-28
• 第三章 网络学习与自主学习相关理论概述28-40
• 第一节 网络学习的涵义与特征28-30
• 第二节 网络学习的理论基础30-32
• 第三节 自主学习的涵义与特征32-34
• 第四节 基于网络的自主学习平台同物理学科教学整合34-40
• 第四章 基于WEB 2.0 的物理自主学习社区平台的设计与构建40-58
• 第一节 平台的选择40-43
• 第二节 平台的安装与配置43-52
• 第三节 物理自主学习社区平台建设52-58
• 结束语58-60
• 参考文献60-62
• 攻读学位期间发表的文章62-64
• 致谢64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 汪洋;基于SNS的开放协作式学习模式研究[D];河南师范大学;2011年

  本文关键词：基于Web2.0的物理自主学习网络社区平台的构建研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：431976