论教师信仰

发布时间：2017-06-09 15:17

  本文关键词：论教师信仰，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 信仰是一个人内心的认定与灵魂的持守,是一种持久的心理状态与精神追求;它不是对某种观念和意识的简单接受,而是一种道德操守在一个人灵魂深处的内化,体现出人生价值在人行为上的可靠落实。教师信仰是教师在教育生活世界中一种激励性、超越性、永久性的力量,是教师实现自己理想的内在要求,是教师面对教育活动中艰难困苦、失败挫折重新树立信心的精神动力。教师信仰是教师由于对教育事业的热爱而产生的一种凝聚性的力量,它可以把无数的被时间和事件切割的生命碎片凝聚为一个新的整体,就像画家把各种不同的色彩凝聚为一幅美丽的图画,音乐家把各种不同的音符凝聚为一首壮丽的交响乐。 教师信仰作为一种道德约束力、一种群体凝聚力、一种精神动力、一种终极关怀,对教师的职业操守、专业发展、个体成长有重要的现实意义。探究教师信仰在教师生存与发展中的特殊意义,并在此基础上找到教师信仰确立的可行性路径是该研究的旨趣所在。研究可以分为四个部分: 第一部分信仰概述:该部分对信仰的相关的概念进行了界定,并对信仰进行了分类,指出信仰四个特性,进而阐述了信仰的价值所在。 第二部分教师信仰的特殊意蕴:该部分对教师信仰的概念进行了界定,分析教师信仰的本质特征,指出了教师信仰的核心构成——教育信仰,为下一步的研究,即探究教师信仰在教育生存与发展中的意义做好铺垫。 第三部分教师信仰在教师生存与发展中的特殊意义:该部分从教师信仰对教师个体成长、教师职业发展、学生发展三个方面的影响来论述其特殊意义,指出该研究的重点所在。 第四部分教师信仰的确立:该部分论述教师信仰确立的现实意义,并从内外部条件两个方面入手,来探究教师信仰确立的可行性路径。
【关键词】：信仰 教师信仰 教育信仰
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 一、信仰概述9-22
• （一） 信仰的概念及其本质9-14
• 1. 信仰的概念9-11
• 2. 信仰的本质11-14
• （二） 信仰的种类14-16
• 1. 人生信仰14-15
• 2. 宗教信仰15
• 3. 政治信仰15-16
• （三） 信仰的特性16-17
• 1. 稳定性16-17
• 2. 主观性17
• 3. 理想性17
• 4. 实践性17
• （四） 信仰的价值17-22
• 1. 信仰是一种道德约束力18
• 2. 信仰是一种群体凝聚力18-19
• 3. 信仰是一种精神动力19-20
• 4. 信仰是一种终极关怀20-22
• 二、教师信仰的特殊意蕴22-30
• （一） 教师信仰的内涵22-23
• （二） 教师信仰的特殊性体现23-25
• 1. 教师信仰能增强教师的职业使命感23-24
• 2. 教师信仰直接影响着学生的人生态度24-25
• （三） 教育信仰是教师信仰的核心25-30
• 1. 教育信仰能体现出对人的无尚尊崇26-27
• 2. 教育信仰能体现出对知识的理性敬仰27-28
• 3. 教育信仰能体现出对爱的至真感悟28-30
• 三、教师信仰在教师生存与发展中的意义30-43
• （一） 教师信仰对教师自身的影响30-35
• 1. 有利于强化教师的职业意识30-31
• 2. 有利于实现教师的教育理想31-32
• 3. 有利于培养教师的团体精神32-33
• 4. 有利于成就教师的个人幸福33-35
• （二） 教师信仰对教师职业发展的影响35-38
• 1. 深化教师对教育理论的认识35-36
• 2. 促使教师对教育艺术的掌握36-37
• 3. 提升教师对教学工作的热情37
• 4. 推进教师专业成长的过程37-38
• （三） 教师信仰对学生的影响38-43
• 1. 有助于形成学生正确的世界观、价值观39-40
• 2. 有助于养成学生良好的生活态度40-41
• 3. 有助于激发学生浓厚的学习兴趣41-42
• 4. 有助于挖掘学生的潜在创造力42-43
• 四、教师信仰的确立43-54
• （一） 教师信仰确立的现实意义43-47
• 1. 在多元文化背景下，坚定教师职业操守43-44
• 2. 在各种制度规约下，消除教师职业倦怠44-45
• 3. 在不同角色的转换中，明确教师的根本职责45-46
• 4. 在复杂的社会环境中，坚守教师个人的理想46-47
• （二） 教师信仰确立的条件47-54
• 参考文献54-60
• 后记60

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