教师教学信念:教学活动中技术整合的重要影响因素

发布时间：2017-06-23 20:20

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【摘要】：信息技术设施、教师培训以及政策等要素的改善并没有真正改变教师教育技术使用的低效现状,其中的一个深层原因在于教师尚未树立与接纳以学习者为中心的技术整合与教学创新的全新信念。大量研究表明,转变教师的已有信念是非常困难的,但通过个人直接经验、间接经验、社会文化浸润等策略的综合运用有可能有效地转变教师的教学信念,从而实现预期的教学变革与实践创新。
【作者单位】： 南京大学教育科学与管理系
【关键词】： 教师教学信念 技术整合 信念转变 经验 教学创新 低效现状 教学程序 技术运用 影响因素 要素
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、问题的提出在国际的教育信息化浪潮日益澎湃之际,各国都面临着一个现实的瓶颈,即:这一切信息技术基础设施的完备化、教师信息技术培训的充分化、教育信息化政策的体系化等,似乎并没有从根本上改变教师教学活动中的技术整合(Technology Inte-gration)的低效现状,甚至而言,

【共引文献】

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本文编号：476243