学校文化领导的核心机理及实现条件

发布时间：2017-06-23 20:04

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【摘要】：从"处境-文化说"视角可以看出,学校文化领导的核心机理是站在学校文化领导的高度,根据学校发展的目标与要求,运用领导手段恰当地调整学校生活处境,人为推动与导引文化的移位甚至换位,让学校成员在位育新处境中逐渐改变原来的生活方式并建树新的是非标准和价值观念。学校文化领导的核心机理的中介性条件是:基质的甄别、意涵的揭示、情感的融入以及外势的利用。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【关键词】： 学校文化领导 机理 条件
【基金】：上海哲学社会科学课题“西方国家政府——学校关系改革及其效果研究”(2006BJY002)的部分研究成果 华东师范大学2007年优秀博士培养基金资助
【分类号】：G471
【正文快照】： 一、背景20世纪80年代初,大内(W.Ouchi)的《Z理论》(1981)、彼得斯(T.Peters)和沃特曼(R.Waterman)的《追求卓越》(1982年)以及迪尔(T.Deal)和肯尼迪(A.Kenneedy)的《公司文化》(1982年)先后在美国问世,引发了西方企业管理界一股探讨组织文化的热潮。这一潮流虽波及教育界,但

【共引文献】

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本文编号：476129