鉴古知今与知今通古——以教育史研究中的科举评价为例

发布时间：2017-07-15 14:20

  本文关键词：鉴古知今与知今通古——以教育史研究中的科举评价为例

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【摘要】：从鉴古可以知今,知今也有助于通古,中国古代的科举制有许多值得现在借鉴的经验和吸取的教训,有助于解决现实考试改革中出现的一些争论和问题,能使人们对科举制有更深入的理解,因而较为全面地看待科举。科举制虽然在清末被废止,却并不意味着科举制就应该全部被否定。
【作者单位】： 厦门大学教育研究院
【关键词】： 教育史 科举 科举学 考试 历史借鉴
【基金】：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(03JZD0038)
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 英国著名历史学家卡尔曾指出:历史“是今天的社会跟昨天的社会之间的对话……只有借助于现在,我们才能理解过去;也只有借助于过去,我们才能充分理解现在。使人理解过去的社会,使人增加掌握现在社会的能力,这就是历史的双重作用”。①由于历史常常会出现惊人的相似之处,因而鉴

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