在线协作学习中教师交互言语特征分析——以《e-Learning导论》在线课程为案例

发布时间：2017-07-16 23:05

  本文关键词：在线协作学习中教师交互言语特征分析——以《e-Learning导论》在线课程为案例

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【摘要】：本文以《e-Learning导论》在线课程为案例,分析了教师的言语特征及其与小组协作学习行为之间的关系,发现辅导教师的积极参与、有效组织与协作活动的顺利完成显著相关;辅导教师组织教学、促进讨论与小组协同知识建构的水平显著相关;辅导教师的情感支持与小组协同知识建构水平、良好交流氛围的构建显著相关。
【作者单位】： 北京师范大学知识工程研究中心 北京师范大学知识工程研究中心 北京师范大学知识工程研究中心
【关键词】： 在线辅导 辅导教师 协作学习
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景在线学习作为一种全新的学习方式,正被越来越多的企业与大学所采用。在这种学习方式中,教师的主要作用将不再是传递信息,而是为学生设计、创造协作探究的活动机会和经历,发挥学术向导和学习促进者的作用[1]。辅导教师主要通过电子邮件、谈话系统、计算机视频会议

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本文编号：550909