论学生素质发展的机制

发布时间：2017-07-17 16:00

  本文关键词：论学生素质发展的机制

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【摘要】：素质形成具有与知识掌握不同的机制。综合维列鲁学派、皮亚杰、杜威等人的研究,可以得出这样的结论:学生素质发展的机制在于学生自身能动的活动。能动活动即学生作为主体而展开的活动。能动活动之所以能促进学生的素质发展,主要是因为其中存在着主体与客体之间双向对象化的过程。在有一定难度的能动活动的过程中,主体为了实现活动目的(此即主体的客体化),而根据活动客体及活动过程的规定性,主动调整、改造、丰富自身身心结构,从而实现自身身心的发展(此即客体的主体化)。作为素质发展机制的活动必须是能动的活动、有一定难度的活动。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 素质 发展机制 能动活动
【分类号】：G40-12
【正文快照】： 素质的基本特点决定了素质教学的方式不同于单纯知识教学的方式。知识可以用传递—接受甚至灌输—记忆的方式进行教学。而素质显然不能用言传口授的方式直接从一个人那里传递给另外一个人，对应地，学习者也不能简单地用接受的方式直接从他人那里获得现成的素质。人的素质形

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本文编号：554322