学习共同体的校本模式——教师职后专业发展的一种有效模式

发布时间：2017-07-29 01:14

  本文关键词：学习共同体的校本模式——教师职后专业发展的一种有效模式

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【摘要】：本文分析了我国现今校本培训存在的不足之处,提出了一种能较好适应我国当前实际情况的校本培训模式——学习共同体的校本培训模式。阐述了这种培训模式的理念、特征、操作与制度保障。
【作者单位】： 云南师范大学教育与科学管理学院;
【关键词】： 学习共同体 校本培训 模式 教师专业发展 反思型教师 不足之处 共同学习 合作学习 教育教学实践 自我反思
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 受20世纪60年代提出的终身教育思想的影响,教师教育也被视为终其一生所需的教育过程。本文根据当前教师职后专业发展,构建教师职后专业发展的一种模式———学习共同体的校本教研模式。一、教师职后专业发展的现状分析当前教师职后专业发展备受重视,但有许多不足之处。表现在

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本文编号：586852