中小学心理健康课程建设问题研究

发布时间：2017-08-20 07:38

  本文关键词：中小学心理健康课程建设问题研究

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【摘要】： 中小学心理健康教育自诞生之日起,其专门课程的建设问题就一直成为理论界和中小学校关注与研究的热点。本文主要通过文献研究法、比较法和归纳法,从学科建设的角度对心理健康教育专门课程的价值、课程命名及其内涵界定、课程目标的确立、课程内容的选择与组织、课程实施的影响因素与具体要求以及课程评价的要素与方法进行了理论探索,尤其是对当前存在于这几个方面的认识误区进行了辨析与澄清。
【关键词】：中小学 心理健康 课程建设
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G441
【目录】：

• 内容提要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-9
• 一、中小学心理健康课程的价值辨析9-16
• (一) 对不同观点的认识及剖析9-12
• (二) 把握心理健康课程价值的关键12-13
• (三) 开设心理健康课程是实施心理健康教育的必然选择13-16
• 二、中小学心理健康教育专门课程的命名及其基本内涵16-23
• (一) 心理健康教育专门课程的命名16-19
• (二) 寻求心理健康课程基本内涵的方法19-20
• (三) 心理健康课程的本质属性20-21
• (四) 自理健康课程的固有属性21-22
• (五) 心理健康课程内涵的概括22-23
• 三、中小学心理健康课程的目标23-30
• (一) 对已有相关研究的探讨23-24
• (二) 心理健康课程目标的导向分析24-25
• (三) 心理健康课程目标的基本来源25-27
• (四) 心理健康课程目标的基本取向和内涵27-30
• 四、中小学心理健康课程的内容30-38
• (一) 对中小学心理健康课程内容的理解30-32
• (二) 对中小学心理健康课程内容的选择32-34
• (三) 对中小学心理健康课程内容的组织34-38
• 五、中小学心理健康课程的实施38-50
• (一) 心理健康课程实施的基本取向38-40
• (二) 心理健康课程实施的影响因素40-45
• (三) 心理健康课程实施的具体要求45-50
• 六、中小学心理健康课程的评价50-58
• (一) 心理健康课程的评价观50-51
• (二) 心理健康课程的评价要素51-54
• (三) 心理健康课程的评价方法54-58
• 结语58-59
• 参考文献59-61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 全红;中学心理健康课程边缘化的调查及分析[D];漳州师范学院;2012年

，

本文编号：705408