有关图式的研究及其对教学的启示

发布时间：2017-08-27 22:05

  本文关键词：有关图式的研究及其对教学的启示

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【摘要】：自从哲学家康德首次提出图式概念以来,很多学者对图式进行了研究,提出了自己关于图式的看法,这些研究可谓百家争鸣,百花齐放。本文在简要概括国内外学者对图式研究成果的基础上,介绍了渗透图式思想的建构主义学习理论,继而论述了其对教学的启发意义,为优化教学提供了理论和实践指导。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】： 图式 认知结构 建构主义 教学
【分类号】：H319
【正文快照】： 一、图式的内涵图式概念(schema)最早由哲学家康德提出,他认为图式是其先验认识论的重要组成部分,图式是联系感性对象和知性(纯粹化概念或范畴)的中介。这个中介“一方面与范畴同质,另一方面又与现象无殊,这样才能使前者应用于后者,这一中介表象必须是纯粹的,既无一切经验内容

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本文编号：746048