“软文化”模式与水的教化意味——兼论中国传统教育的理想境界

发布时间：2017-08-30 13:15

  本文关键词：“软文化”模式与水的教化意味——兼论中国传统教育的理想境界

  更多相关文章： 中国教育史 软文化 教化 天人合一 和谐平衡 中国传统教育 理想境界 生命教育 中国古代 万木草堂

【摘要】：人类文化教育存在"水"、"火"两种意象,即有软、硬模式之分,其中水的功能兼具软、硬。中国文教传统的主流是软模式,强调柔能兼刚、柔能克刚,其实质是教(育)兼(胜)政(治)。"德"育是"得"育,也就是生命教育。要传承中国文化精神命脉,自然离不开"化"字。儒者的特性恰是点点滴滴的濡化之功,"化"具有至高无上的地位,正体现出水的基本特征。传统中国人在自然界寻求秩序与和谐,并视其为一切人类关系的理想范型。儒家试图通过修礼来达到人与社会、人与自然的和谐。从服从规律中转而驾驭规律,这是中国教育的大智慧,水的教化意味蕴涵的是理想境界:"人我和谐"与"天人合一"的平衡。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【关键词】： 中国教育史 软文化 教化 天人合一 和谐平衡 中国传统教育 理想境界 生命教育 中国古代 万木草堂
【基金】：国家“985工程”当代中国基础教育发展创新基地项目“中国传统文化教育资源与当代中国基础教育发展”的研究成果之一(基金编号:2006090089A)
【分类号】：G529
【正文快照】： 一、水与火:软、硬两种文化模式教育史家毛礼锐在《中国教育史比较研究·序》中指出:古希腊的文化教育有两大类型,一是斯巴达类型,一是雅典类型,而以后者的影响最大。有的学者甚至于认为雅典文化代表了整个西方文化的传统。中国古代也有齐、鲁两个文化类型,有的学者曾以齐、

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