教师入职教育的理论动因、价值取向与实施模式

发布时间：2017-09-01 22:31

  本文关键词：教师入职教育的理论动因、价值取向与实施模式

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【摘要】：教师入职教育的理论动因源于教师专业发展理论和教师知识构成理论。教师入职教育的价值取向呈现出四种类型:道德取向、技能取向、情感取向和文化取向。教师入职教育的实施模式主要有资深教师指导模式、集中培训模式和校本培训模式。
【作者单位】： 河南大学成人教育学院;
【关键词】： 教师教育 教师入职教育 教师专业发展
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 近年来,教师入职教育已经成为教师教育的一个重要论域,为了促进新任教师的专业发展,使他们快速融入教育教学之中,世界各国对教师的入职教育给予了特别的关注。正如有学者所言:“创设灵活的教师教育过程所取得的一项重大突破就是:人们越来越关切初任教师(beginning teacher)的

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本文编号：774805