初中学生人格类型对心理旋转能力性别差异的影响

发布时间：2017-09-02 04:16

  本文关键词：初中学生人格类型对心理旋转能力性别差异的影响

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【摘要】：目的:考察初中学生心理旋转能力性别差异、典型A型和B型人格被试心理旋转能力状况,及人格类型与心理旋转能力性别差异的关系。方法:采用标准心理旋转能力测验和A型人格问卷调查了260名初中一年级至三年级被试,并对人格类型对心理旋转性别差异的影响进行方差分析。结果:心理旋转能力性别差异具有跨年级(初一至初三)的一致性(初一:男4.618±0.504,女3.400±0.536;初二:男7.389±0.400,女5.30±0.416;初三:男6.207±0.546,女4.286±0.534;F=12.586,P=0.000);(2)A型人格被试心理旋转能力高于B型人格被试(6.09±0.42/4.71±0.425;F=5.320,P=0.023);(3)A型人格被试性别差异显著(男7.259±0.583,女4.920±0.606;F=7.77,P=0.006),而B型人格被试性别差异不显著(男5.269±0.553,女4.255±0.646;F=2.26;P=0.136),人格类型是影响心理旋转能力性别差异因素之一。结论:尽管心理旋转能力存在显著的性别差异,但这种差异受众多因素影响。
【作者单位】： 巢湖学院教育系;西南大学心理学院;
【关键词】： 心理旋转能力 A型人格 性别差异 断面调查 初中学生
【基金】：西南大学国家重点学科重大项目(XGZ413062和05003)资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 前言空间能力是人类智力的重要组成部分，而心理旋转能力作为空间能力的子系统，是人类形象思维加工的重要手段，，在物体再认、空间巡航、问题解决以及运动执行等活动中均扮演重要角色川。“女性的言语能力强于男性，男性空间能力强于女性”一直是人们的思维定势，因而，研究

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本文编号：776324