初中生逆反心理疏导和策略研究

发布时间：2017-09-02 04:28

  本文关键词：初中生逆反心理疏导和策略研究

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【摘要】： 初中生正处于青春初期,由于身心发展的不平衡,自我意识觉醒,独立性增强等原因导致逆反心理的出现。但逆反心理本身具有双刃剑的特点,所以如何正确认识初中生逆反心理的作用并加以正确引导成为初中生健康成长的必要因素。当今学术界对于逆反心理的研究取得了很多的成果。但系统深入地对其研究的成果并不多,特别是对积极的作用谈得比较少。本文将从思想的层面,全面分析其所产生的复杂原因,提出这种逆反心理必须通过多种疏导策略加以预防、调适和疏导。 本文首先主要对初中生本身特点及逆反心理概念的阐释,揭示初中生逆反心理的内涵和特点;其次阐释逆反心理的三重属性和双重作用,并针对逆反心理作用的特点着重指出其对初中生世界观、道德观、实践观等方面的影响;再次通过对初中生逆反心理的现状的构成、类型、表现几个方面的讨论阐释了逆反心理产生的根源;最后根据以上对逆反心理的全面阐释的结果和理论探讨,提出了有针对性的解决方案,解决主体为社会、学校和家庭,解决手段主要从情感沟通、心理咨询、同辈指导、社会引导等方面来消解初中生逆反心理的消极影响;发挥初中生逆反心理的积极作用,从而引导初中生健康成长的对策方面进行探讨并得出了相关结论。 而今,我国的初中生正处于新旧体制常常发生碰撞,许多问题不可能尽如人意和适时解决,各行各业的改革都步履艰难的背景下,受应试教育的驱使初中生被迫投入竞争,随着父母离异的、破损家庭的增多,以及社会环境的某些消极影响,造成了初中生的种种心理问题。面对初中生存在的各种心理健康问题,仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面。为了改变学校教育的被动状态,社会、学校、家长都在呼唤心理学直接参与学校教育工作。我国改革开放和市场经济的建立,“科教兴国”、提高“全民族素质”等一系列战略方针的确立,都对人的素质提出了更新、更高的要求,时代呼唤高素质,个性健康的人才。素质的核心是心理素质,素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质。通过有效的途径维护学生的心理健康,学生的心理得以正常发展。心理困惑得到疏导,不良心理与行为得到矫治,学生表现出良好的心理素质。学习积极性高、思维活跃,学习上没有心理负担与压力,爱学、会学并富有创造性。个性健全发展,能够适应学校、社会的要求,完善自我。在此基础上,教学质量大面积提高。传统的公共课心理学教学已不能适应时代的发展,应增设心理卫生方面的教学,传授心理卫生、心理咨询、心理治疗、心理辅导等方面的知识,每一位教育者都能做一位初中生的心理按摩师,帮助心理不良的初中生撑起倾斜的精神,纯洁不良的情感,了解自我人格特质,使教育者真正称得起人类灵魂的工程师。
【关键词】：初中生 逆反心理 青春期教育 心理健康
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 引言10-12
• （一） 选题背景10-11
• （二） 研究意义11
• （三） 研究方法11-12
• 一、初中生逆反心理的涵义及特点12-15
• （一） 初中生逆反心理的涵义12-13
• （二） 初中生逆反心理的特点13-15
• 二、初中生逆反心理的作用15-19
• （一） 初中生逆反心理的属性15-16
• （二） 初中生逆反心理的双重作用16-17
• （三） 逆反心理对初中生的影响17-19
• 三、初中生逆反心理的表现及成因19-28
• （一） 逆反心理的构成19-20
• （二） 初中生逆反心理的类型20-22
• （三） 初中生逆反心理的表现22-24
• （四） 初中生逆反心理的成因24-28
• 四、初中生逆反心理的疏导、策略研究28-32
• （一） 加强教育者指导思想的转变,充分尊重被教育者29
• （二） 加强感情投入，密切教育者和被教育者的关系29-30
• （三） 加强同辈群体的指导30
• （四） 加强对社会文化现象的分析和导向30
• （五） 积极、鼓励代替简单、粗暴的教育方式30-31
• （六） 通过专门的心理健康教育进行沟通31-32
• （七） 兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传32
• 五、结语32-34
• 注释34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-40
• 致谢40

【引证文献】

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1 马静涛;针对初中学生逆反心理的家校合作研究[D];河北师范大学;2011年

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本文编号：776400