国际视野中有效教学的影响因素和实施策略研究

发布时间：2017-03-17 15:05

  本文关键词：国际视野中有效教学的影响因素和实施策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：长期以来,受传统教育思想的影响,我们的教育越来越不适应社会的需要,教学的效率低下,学生的积极性不够,教学方法比较呆板生硬,学生主动探究、自主学习、合作学习的能力得不到提高,因此有效教学成为时代的需要,得到教育者的广泛重视,成为教育者积极探讨的问题。 美国的教育方法重视儿童的个性,以儿童为中心,强调儿童的活动、领悟与理解；教学方法更加灵活,注重对话、生成、能力培养；关注学生的身心发展,自主合作与探究,这些先进的思想,有效教学的理念,对我们的有效教学产生了积极影响。 我国正在进行有效教学的改革。创新教育、素质教育、小组合作学习、自主学习等多种教学形式得到大力倡导,实践以学生为主体、教师为主导的教学理念,更加注重学生能力的培养,课堂更加开放灵活,方法更加适合学生的心理生理特点,在有效教学方面取得了可喜的成绩。 本论文从中美两国的教学比较中,探讨有效教学和无效教学的区别,有效教学的特点；从教材的选用、教师因素、学生因素、环境与科技方面探讨有效教学的影响因素；进而,提出有效教学策略,包括课前的准备策略、上课的策略、反馈与评价策略等；并且举出有效教学的几种模式,期望对有效教学提供参考。
【关键词】：有效教学 有效教学因素 有效教学实施策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-15
• 一、问题的提出8-9
• (一) 适应新课改:促进教学发展的需要8
• (二) 课堂教学实践:教学效率低下8-9
• 二、研究的意义9
• (一) 理论价值9
• (二) 现实意义9
• 三、研究综述9-13
• (一) 国外的有效教学9-12
• (二) 中国的有效教学12-13
• 四、研究方法13-15
• (一) 以文献分析法和调查法为主13-14
• (二) 以个案研究法和行动研究法为辅14-15
• 第一部分 有效教学的基本问题15-23
• 一、概念界定15-16
• (一) 有效教学15
• (二) 有效教学的影响因素15-16
• (三) 有效教学策略16
• 二、无效教学和低效教学16-18
• (一) 学生学习方式的无效性16-17
• (二) 教师教学方式的无效性17
• (三) 教学方法的无效性17-18
• 三、有效教学的特点18-19
• (一) 三维目标的达成18
• (二) 学生的主体地位得到体现18-19
• (三) 教师教学角色的转变19
• (四) 生成性19
• 四、有效教学的实施原则19-20
• (一) 树立以人为本的发展理念19-20
• (二) 确立课堂的三维目标意识20
• (三) 改变教学方式，注重课堂生成20
• 五、我国有效教学实施中的问题20-23
• (一) 教育理论本身的局限性20-21
• (二) 教师本身的知识结构、能力结构、内在动机、态度倾向、性格气质相对偏低21-22
• (三) 教材课本影响着教师有效教学成果22
• (四) 长期的应试教育导致学生主动参与程度不高22-23
• 第二部分 影响有效教学的因素23-31
• 一、理论先导23
• 二、教材内容23
• 三、教师方面23-27
• (一) 教师的素质修养23-24
• (二) 教师的专业知识24
• (三) 教师的责任心24-25
• (四) 教师的教学方法25-27
• (五) 教师的教学能力27
• 四、学生方面27-29
• (一) 学生的学习动机27-28
• (二) 学生的知识水平28
• (三) 学生的兴趣爱好28-29
• (四) 学生的智力因素29
• 五、科技和环境29-31
• 第三部分 有效教学的实施策略31-40
• 一、有效教学策略实施的前提31-33
• (一) 确立现代教学效率观是有效教学的重要前提31
• (二) 树立正确的学生观是有效教学的重要基础31-32
• (三) 精巧的教学设计是有效教学的重要环节32-33
• 二、有效教学策略实施的关键33-36
• (一) 激发学生的学习动机33
• (二) 最优化教学目标33
• (三) 建立良好的师生关系33-34
• (四) 选择恰当的教学方式34-36
• 三、有效教学策略实施的促进和提高36-37
• (一) 反馈36
• (二) 评价36
• (三) 反思36-37
• 四、例谈三种有效教学策略37-40
• (一) 小组合作学习策略37-38
• (二) 自主学习策略38
• (三) “尝试指导、效果回授”教学策略38-40
• 结语40-41
• 参考文献41-44
• 后记44-45

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘萍;姚永萍;秦洪江;;导学合作法:“9+3”混班混编管理模式下的教学方法新尝试——以护理专业为例[J];卫生职业教育;2012年18期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李岚;泰国中学汉语教学效果分析[D];吉林大学;2012年

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本文编号：253051