初中有效口语交际教学策略研究

发布时间：2024-06-14 22:12

　　初中口语交际教学是初中语文教学的组成部分，对培养初中学生的口语交际能力和素养具有不可替代的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对初中口语交际教学的课程目标、教学实施以及教学评价都作了规定，从课程标准的角度确立了初中口语交际教学的重要性，但在初中语文教学中，口语交际教学却一直依附于阅读教学和写作教学而进行，演变成了初中阅读教学和写作教学有效进行的工具和手段。初中口语交际教学在实际的教学中，变成了语文其他教学的附庸，它既没有将课标中的规定具体化，也没有达到培养初中学生口语交际能力和口语交际素养的教学目的，没有发挥它在初中语文教学中的所承担的语文教育作用。 初中口语交际教学作为初中语文其他教学的工具和手段，它是一种低效甚至无效的教学。本论文对初中口语交际教学存在的低效甚至无效的教学问题及成因进行分析，运用文献研究法和案例研究法，结合有效教学理论、人本主义心理学和建构主义心理学的理论以及语言学的理论，对初中口语交际教学的课前准备、教学实施和教学评价中存在的低效甚至无效的问题以及问题产生的原因进行分析探究，并针对性地提出初中有效口语交际教学的课前准备策略、教学实施策略以及教学评价策略...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究缘起
    1.2 研究内容
    1.3 研究目的
    1.4 研究意义
    1.5 概念界定
        1.5.1 “听说教学”概念界定
        1.5.2 “口语交际教学”概念界定
        1.5.3 “有效教学”概念界定
    1.6 研究方法
2 初中口语交际教学研究概况
    2.1 中学口语交际教学历史回顾
    2.2 口语交际教学研究概况
    2.3 初中口语交际教学研究概况
        2.3.1 研究概况
        2.3.2 研究思考
3 初中有效口语交际教学策略研究的理论依据
    3.1 有效教学理论
    3.2 心理学理论
    3.3 语言学及其他理论
4 初中口语交际教学存在的问题及原因探究
    4.1 初中口语交际教学存在的问题分析
        4.1.1 初中口语交际教学课前准备低效
        4.1.2 初中口语交际教学实施低效
        4.1.3 初中口语交际教学评价无效
    4.2 初中口语交际教学存在问题的原因探究
        4.2.1 现行中学语文课标之口语交际教学标准缺乏全面性
        4.2.2 初中口语交际教学内容之教材内容结构的无序性
        4.2.3 初中口语交际教学评价受应试教育制度制约
    4.3 小结
5 初中有效口语交际教学策略初探
    5.1 初中有效口语交际教学之课前准备策略
        5.1.1 初中口语交际教学课程观形成策略
        5.1.2 初中口语交际教学目标重构策略
    5.2 初中有效口语交际教学之教学实施策略
        5.2.1 初中口语交际教学教材内容有序重组策略
        5.2.2 初中口语交际教学课堂教学过程革新策略
        5.2.3 初中口语交际教学中课堂问题的库存策略
    5.3 初中有效口语交际教学之教学评价策略
        5.3.1 初中口语交际教学评价的“口语”评价策略
        5.3.2 初中口语交际教学评价中的表现性评价策略
        5.3.3 初中口语交际教学评价的系统化策略
    5.4 小结
6 结语
参考文献
致谢



本文编号：3994494