论心理辅导在高中历史教学中的渗透

发布时间：2021-04-27 14:00

　　近年来，在校高中生的心理健康教育越来越受到社会的广泛关注。一方面，知识经济时代的到来对青年一代的全面素质提出更高要求。提高青年学生的全面素质是知、情、意的全面培养，心理健康教育也是其中的重要环节。另一方面，高中生暴露出日益严重的心理问题甚至心理疾病。在社会和家庭心理教育功能未能深度发挥的基础上，在学校心理咨询和辅导机构实施功效未能全面贯彻的前提下，对在校高中生在课堂教学中贯彻心理健康辅导有着至关重要的意义。历史学科具有丰富的人文性，其中蕴含的磅礴的历史体系、辩证的历史思维、浩瀚的历史知识以及丰富的历史情感可以有效地运用到对学生的心理健康辅导上。本文主要是基于以往相关研究成果，针对高中生常见的心理健康问题，以帮助学生塑造健康的心理为目标，从实践的角度论述在高中历史课堂上渗透心理健康教育的意义和策略，并且探讨在历史教学中渗透心理健康教育中存在的问题和解决方法。本文由四个部分组成：第一部分为绪论，主要对研究课题进行阐述，明确选题的意义、国内外研究现状、研究思路及方法、研究的重点和难点、文章创新之处等。第二部分，主要分析高中生出现心理问题的原因，并且对高中生常见心理问题进行分类，在此基础上提出... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、 选题缘由与意义
        （一） 选题缘由
        （二） 研究意义
    二、 文献综述
    三、 研究思路、方法与创新之处
        （一） 研究思路与方法
        （二） 研究重点、难点
        （三） 本文创新之处
第一章 高中阶段容易出现的心理问题分析
    一、 高中生常见心理问题原因分析
    二.高中生常见心理问题的表现
    三.历史课堂渗透心理健康教育的目标
第二章 在历史教学过程中渗透心理健康辅导的意义与途径
    一、 在历史教学中进行心理健康辅导的意义
    二、 历史知识的导入与高中生心理健康教育
        （一） 儒家劝学思想的导入——矫正学生厌学情绪
        （二） 老子辩证思想的导入——正视生活中的困难和挫折
        （三） 庄子的自在与达观——自信面对人际关系
        （四） 中庸思想的导入——学生良好个性的培养
        （五） 礼乐与仁义——学生高尚道德品质的塑造
第三章 历史教学中渗透心理健康教育所存在的问题及解决途径
    一、 教学知识对心理健康教育的适用性问题及解决途径
    二、 统一教学模式和学生个性差异问题及解决途径
    三、 心理辅导与考试成绩的矛盾问题及解决途径
    四、 教师自身心理问题探研及解决途径
结论
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈在历史课堂教学中渗透心理健康教育[J]. 李宏雷.  青少年日记(教育教学研究). 2011(09)
[2]在历史教学中渗透心理健康教育[J]. 张婉玲.  福建基础教育研究. 2011(04)
[3]责无旁贷 势在必行——谈在语文教学中渗透心理健康教育的可行性和紧迫性[J]. 钟鸿雁.  科技风. 2010(19)
[4]浅谈历史教学中的心理健康教育[J]. 周银梅.  科学咨询(教育科研). 2010(09)
[5]“90后”高中生心理健康问题与对策研究综述[J]. 王坚,冷淑敏,朱晓玲.  江西教育学院学报. 2010(02)
[6]试论中学生心理健康现状及对策研究[J]. 刘晓静.  人力资源管理. 2010(02)
[7]中学生心理健康的问题、成因及对策[J]. 妮乐.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2009(12)
[8]浅谈历史教学中的心理健康教育[J]. 陈天富.  读与写(教育教学刊). 2009(10)
[9]如何在历史教学中渗透心理健康教育[J]. 包金花.  吉林省教育学院学报(学科版). 2009(05)
[10]中学生心理健康影响因素分析及对策[J]. 郁伟芬,史新广.  健康教育与健康促进. 2009(01)

硕士论文
[1]高中历史教学中学生健康心理素质的培养[D]. 陈晓棠.辽宁师范大学 2012
[2]中学历史教学渗透心理健康教育的研究[D]. 郭静波.湖南师范大学 2006
[3]高中历史心育探微[D]. 顾海荣.南京师范大学 2004
[4]中学历史教学中的心理素质教育初探[D]. 林红琼.福建师范大学 2003
[5]中学历史教学中的心理教育研究[D]. 侯明忠.湖南师范大学 2003



本文编号：3163594